《小小的船》说课设计4

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翻新时间：2023-08-07

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《小小的船》说课设计4

【说教材】

一、教材内容

《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。

二、教学目标

知识目标：认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文

情感目标：感受晴朗夜空的美丽

教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字

教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【说教法和学法】

教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。

语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即“以学生发展为本”的理念，尊重学生，从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方法：

1、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。

2、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到本课的教学目标。

3、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。

【说教学程序】

叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。在课堂上，我们不仅需要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因此，我教学的具体环节如下：

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”(以音乐做导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生对接下来的教学环节有很大的期望)

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。(教师对学生进行学法的指导)

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快!”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。(学生在愉快的游戏中记住本课所学的生字)

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看?”(本环节作用有二，一是把情绪有所下降的学生调动起来，二是中场休息)

8、老师设疑，学生思考：

“小小的船指什么?”

“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”(本环节主要是让学生了解课文内容，激活学生思维)

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美!”

教学内容及教学过程

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿 / 小小的船。

小小的船儿 / 两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见 / 闪闪的星星 / 蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。(本环节旨在培养学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维)

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。(全班自由交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力)

五、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

六、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

七、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像。

孔雀五彩的尾巴像。

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