《王二小》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-30

收藏到账号

全屏

《王二小》教学设计

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事：

1、整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物?王二小是什么人?

2、看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3、读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格：

1、找一找：

引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读;再从这些段落中画出直接写图意的句子;然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：

⑴ 边放牛边放哨。

⑵ 叫他带路。

⑶ 带进埋伏圈。

⑷ 消灭敌人。

2、想一想：

引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。

3、议一议：

为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神;并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。

4、写一写：

引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整(括号内是应填内容)：

⑴ 王二小一边(放牛)，一边(帮助八路军放哨)。

⑵ 王二小被敌人逼着(带路)。

⑶ 王二小把敌人带进了(八路军的埋伏圈)。

⑷ 王二小(被敌人)杀害了。

三、升华情感，颂英雄的精神：

1、想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2、配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3、齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。

下载文档

网友最新关注

私法惩罚论-以侵权法的惩罚与遏制功能为中心(1)论文

东西部制度安排的非均衡性与西部制度的创新

我国民事诉讼上诉审制度之检讨与重构(1)论文

教育资源为主的文档平台

文档分类