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家园合作

资源利用

  1、情感的目标。

  培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。

  2、知识的目标。

  会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。

  3、能力的目标。

  （1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。

  （2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。

  1、教师的提问，

  恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？

  2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。

  恐龙吃什么？

  三角龙是食肉还是食草的恐龙？

  恐龙是胎生还是卵生？

  恐龙是群居还是独来独往？

  恐龙怎么说话？

  无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？

  剑龙身上有几块骨板？

  梁龙的牙齿是尖的还是平？

  现在如果有恐龙会不会吃人？

  水里有恐龙吗？

  墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”

语言区：

  师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。

  科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。

  建构区：提供各种恐龙的拼图。

  美工区：

  剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。

  美劳区：1、展示幼儿的绘画及手工作品。

  贴恐龙的图片。

  展示角： 各种恐龙的模型。

  2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

  1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。

  2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。

  进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：

  有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

  参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）

  1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。

  2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。

  3、自然博物馆。

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  教师让幼儿参观、看图书、看VCD照片初步了解恐龙的特征。

  通过语言的交流唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣。

  教师及时的总结，帮助幼儿归纳和理解，便与幼儿整理自己的思路，对恐龙有初步的了解。

  1、参观恐龙展：“恐龙”―“可怕的爬行动物”你看到了有哪些恐龙？什么名字？是什么样子的？

  2、谈话：我认识的恐龙

  老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？”

  幼儿谈话记录：

  “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”

  梁龙脖子很长很长”

  “肿头龙头上有一个大包”

  “三角龙的头上的三个角特别厉害”

  3、我认识的恐龙 ：“小朋友，谁能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼儿：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。教师根据幼儿的回答作小结，帮助幼儿理清巩固知识。

  4、看照片（教师制作配恐龙名称简单文字说明）做恐龙、照片的讲解。

  5、幼儿相互交流分享自己知道的恐龙知识。

  幼儿自由的观看展览，翻阅图书，也可以通过观看VCD了解有关恐龙的知识，和同伴自由交流。

  6、围绕有关恐龙灭绝的问题，鼓励幼儿大胆讲述自己已知的有关恐龙灭绝的原因，展开辩论。

  知道恐龙的灭绝，科学家分析有两种：陨星撞击地球、火山爆发。

  通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了棘背龙、霸王龙、恐爪龙、重爪龙、跃龙、犹他猛龙、异齿龙、双棘龙、三角龙、剑龙、副栉龙、肿头龙、阿普吐龙等作为我们的主要探讨对象。

  孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  教幼儿学习恐龙按不同的食物方法来给恐龙分类．

  引导幼儿进行观察比较，利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道按恐龙的特点分类。

  反复认识三个字卡，让幼儿能熟练的掌握。

  1、 恐龙的食物。

  师：恐龙都吃什么？

  幼：＂有吃小恐龙的恐龙＂

  ＂恐龙有吃草的＂

  ＂有吃水果的＂

  ＂恐龙有吃蛋的＂

  教师让幼儿通过有针对性的比较，感知恐龙食肉恐龙的牙齿是锋利的。食草恐龙牙齿的扁平。

  “食肉恐龙就是牙齿锋利吃肉的比较凶猛的恐龙”。

  “食草恐龙吃草的恐龙，身体比较巨大，牙齿扁平的恐龙。”

  幼儿通过恐龙牙齿、身体等外部特征分为食肉和食草恐龙。“有的恐龙不吃肉也不吃草，他们偷吃蛋” 应是杂食恐龙

  2、恐龙分类的工作

  教师教幼儿认识“食肉、食草、杂食”的字卡，放在工作毯的最上方。

  教师：拿起霸王龙龙问“这种恐龙吃什么？”

  幼儿：“吃小恐龙，是食肉恐龙”

  教师把恐龙模型放到相应的字卡的下面。

  请一名幼儿来做世恐龙分类的工作。

  恐龙的数量不能多，要在对恐龙有充分了解的基础上，做恐龙的分类。

  观察了解幼儿难掌握的恐龙，作为重点指导。