植物妈妈有办法

上传者：韩希先
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上传时间：2017-06-01
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植物妈妈有办法

　　教学目标

　　★1、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。

　　★★2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 ★★★3、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

　　教学重点

　　认字、写字和正确朗读课文。

　　学情分析：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

　　教学过程

　　课前5分钟推荐：植物的秘密

　　一、谈话创设情境，导入课题。

　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、创设情境，初读感知

　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中

　　是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？（面向A层）

　　三、自主识字：

　　1、读文，勾画生字。

　　2、自主识字，交流方法。

　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？（面向B层）

　　3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

　　﹙1﹚、游戏你读我贴。（面向C层）

　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 ﹙2﹚、游戏读字猜词

　　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

　　﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

　　四、再读课文，纠正字音。

　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

　　五、指导写字。

　　1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

　　2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

　　3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己

　　写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

　　五分钟表达：说说自己知道的植物的奥秘

　　六、课堂延伸。

　　这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

　　教学反思：

　　植物妈妈有办法是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。

　　精彩之处：

　　在教学中我设计了这样的教学环节：如果你就是蒲公英妈妈的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合，利用知识经验进行在加工与再创造。这样，帮助学生更乐于朗读，在朗读中体会儿歌的含义，起到了事半功倍的效果。

　　不足之处：让学生交流自己知道的别的植物传播种子的方法时，学生所知甚少，与教学设想有一定差距。

　　整改措施：要善于抓住学生的求知欲望，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。可以举例说明，而且多多益善，这样既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。这就要求教师备课要充分。

　　爱心点：本课学习孩子解决了解植物传播种子的方法。