新建 灾难中的成长 小六
上传者:默少丽|上传时间:2017-06-01|密次下载
新建 灾难中的成长 小六
六年级(上) 灾难中成长
灾难面前我们可以做什么—— 1重建校园
沈抚新城实验学校 闻春波
【辅导目的】
引导学生在当前特殊的学习环境下思考自己的过去、现在,正视曾经遭受的苦难,审视当下的自己。同时,燃起希望,展望未来,激发重建家园、努力奋斗的热情和信心。
根据学校及学生实际,对此进行进一步明确界定,以免内容失之过打,过于宽泛。
【辅导重点】
鼓励学生将经验和情绪表达出来,能在简陋的教学环境下燃起希望,发掘自身潜在的复原力。
针对学生实际,加强针对性、有效性。
【辅导难点】
使学生认识到现有的学习环境是关爱,是力量。
【辅导前准备】
白纸若干
根据灾区学校的实际,尽量就地取材,简便易行。
【辅导过程】
课前热身活动(营造氛围)——心理放松操
一、引入主题
灾难让我们失去了什么?表格填写
突入其来的灾难,使得我们的家庭不再完整,朋友消失不见,曾经美丽的校园不复存在??孤单、失望、无助可能都曾经出现在我们的心中。但我们不能被洪灾冲垮,我们重返校园,在这里,就是我们梦想开始的地方。
失去的东西我们如何扑救和放下?
二、珍惜现在的“校园”——灾难中让我们得到了什么?怎样去珍惜?
故事讲解:
故事一:有一个女孩子叫做清清,一个美丽好学的好姑娘。在地震后被压在了的乱石堆中,人们焦急地等待着,祈祷着她能够平安。终于,邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来。让大家与官兵们感动的是,这个女孩子被救出前,还在废墟里面打着手电筒看书。
故事二:在北川中学的统一安置点,我们看到了高三(3)班的安斌同学T恤衫
后面,写着密密麻麻的字“我们永远在一起”“大爱无边”“这场灾难夺去了我们的家园,但是我们一夜之间就长大了,懂得了好多,出来的都不容易,我们都是好样的。”他默默地说。记者在采访时,突然几个同学唱起了周华健的歌曲《朋友》,接着,一排同学站了起来,两排三排,最后在场的同学全部站起来唱歌,最后在场的同学全部都站起来了唱歌,大家手拉手。
“这是一场噩梦,但是梦已经醒过来了,我们一定要克服困难,好好学习,重建家园。”
(如果教师有其他类似的灾区学生坚强面对灾难,坚持学习的故事,也可以讲给学生听)
同学们,我们在灾难后,今天能在这样的校园环境中学习,我忍不住想说,我们的生活处处充满着爱!
三、展望校园
(一)集体作画
我不知道当大家听到“明天”这个词的时候,你们会联想到什么词语或句子? (引导学生开始展望未来,燃起希望)
想象一下我们的新校园将会是什么样的景象?在你的脑海里出现了什么样的颜色、建筑、动物植物、人或者其他物体?自由发挥你的想象力,以四人为小组动手把你们想象中的新校园画在纸上(作画15分钟左右后,提醒学生还剩8分钟时间)
(二)讨论和分享
作画结束后,教师要求学生可以举起手中的“我们的母校”,请每一个小组选一名同学说说本小组创作意图,并与目前居住环境的变化情况想结合,谈谈作画的体会。
(教师注意不要勉强学生谈自己不愿意涉及的主题)
四、教师总结
我们在一生中会遇到许许多多的困难,不管环境如何,只要我们珍惜现在,勇敢面对困难,我们就能永远憧憬明天,实现理想!
注意:每课结束前,应该保持或恢复学生愉快或积极的心理状态。切忌让学生带着悲伤、失落、恐惧、愤怒等心情下课。
【教学建议】
1.活动过程中可能涉及同学及家人罹难的议题,学生可能释放各种负面情绪,如悲伤、失落、愤怒、恐惧等等,教师要帮助学生进行情绪的宣泄与疏导,并引导学生最终朝向未来的积极远景,激发复原的力量。
2.对于在活动中不能充分处理情绪及哀伤经验的学生,适时进行个别辅导。
3.教师注意对学生在校园未来想象上积极面上引导。
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