六年级上册第八单元语言表达学习及习作指导

上传者：曹永祥
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上传时间：2017-06-02
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六年级上册第八单元语言表达学习及习作指导

　　第八单元

　　一、本单元语言表达学习重点训练项目：

　　继续学习联想和想象。

　　具体目标：

　　1、用联想和想象的方式来进行艺术欣赏，写出审美感受。

　　2、在叙事的过程中，适当加进联想，丰富表达内容，借助联想表达思想感情。

　　3、本组课文联想与想象的特点：联想到作品内在的、能够让人感受到美好意境和情感内容，表达出来，想象作品中，让人感觉到美的东西，写进来。

　　——第一单元，联想和想象更多是外在联系，本单元，更多是内涵的东西；第一单元是策略，本单元是内容。

　　二、语言表达积累目标：

　　1、语文园地：

　　“日积月累”：成语积累

　　2、积累本单元中喜欢的词句。

　　作文活动：

　　我是**的知音

　　选择一件艺术品（从网上或者家中收藏的），搜集这件作品的作者，通过想象和联想的方式，来表现自己对这件艺术品的理解和欣赏，进而，与作者产生共鸣。

　　或者：如果让我收藏……

　　以这个为题目，设想，如果让我收藏，我了解的众多艺术品种，我将收藏什么？讲清楚理由。其中，理由中，要写清楚自己的想象和联想出来的内容。

　　参照：我最喜欢的一幅漫画

　　我最喜欢的一幅漫画

　　——人教版小学语文第十二册第一单元习作教学设计

　　唐山市高启山

　　这次习作的内容是看漫画写自己的看法和想法。课本中为我们提供一幅华君武来爷爷得的漫画，提出了这样的要求：

　　漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性质的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你还有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。

　　要写好这次细作，我觉得，大家有必要进行一次“漫画研究”，通过研究和写作，丰富你自己关于漫画的知识，提高你的漫画欣赏水平，在研究和写作过程中，去体验到漫画给你的乐趣，从中受到教益。怎么样？一举多得吧？

　　好，研究历程马上开始。

　　第一步，漫画搜集剪贴。

　　从各类报纸、书籍上面，搜集你喜欢的漫画，把他们剪贴下来，对每一幅画，你都进行分析思考：看“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思。

　　搜集到一些漫画以后，你开始对这些漫画进行分类。怎么分类呢？你可以查阅一下有关的资料，看漫画可以分为那些类别。了解以后，同学之间交流一下，综合大家的意见，想

　　一想怎么分类比较合理。然后，按照类别，把搜集到的漫画贴在日记本上。每贴一幅，都要在下面标明类别、题目和作者。如果你有时间（或者挤时间），你还可以把漫画的大意、表现出的意义、情趣和你自己的思考些在下面。

　　第二步，漫画知识了解。

　　尽自己最大的可能，从身边所有的资料中去了解一下，把你剪贴下来的漫画与普通的绘画相比较，想一想：漫画与普通的绘画有什么区别？画家怎么给漫画进行分类？漫画可以给人、给社会带来些什么？漫画跟人们的生活有什么关系？…使自己对漫画有尽可能多地了解。然后，班上以“我对漫画的研究”为主题，开一个交流会，各自交流自己的研究心得。

　　第三步，推进你最喜欢的一幅漫画。

　　选你最喜欢的漫画向大家做推荐。可以是教材上给出的，也可以使自己搜集剪贴的。认真观察这幅漫画，想一想：漫画画的是什么内容？想象一下，这幅漫画表现了一个怎样的故事？你能讲一讲这个故事吗？对这幅漫画你又怎样的想法？你为什么要想大家推荐这幅漫画？

　　然后，以“我最喜欢的一幅漫画”为题，动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己有这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。

　　写的时候，要把漫画画面的内容、由这幅漫画想到的故事写得细致一些，让别人读了你的介绍就好像看到了这幅漫画，也因为你的介绍而喜欢上这幅漫画。

　　写完以后，自己反复读一读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被这个故事感动、逗笑了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己那里不满意，修改一下。然后，给要好的同学看一看，请他们提出意见和修改建议，再次修改。

　　修改完毕，全班举办一次漫画作文展——把作文誊抄在稿纸上面（有条件的可以打印），把全班同学的习作都张贴或悬挂在墙上。同学们浏览，希望地得到这幅漫画的，就在下面前上自己的名字。如果有网络条件，也可以把文章发到网上，看一看点击率如何、有没有回复。