《小羊吃草》
活动名称:大班数学《小羊吃草》
设计意图:
大班的幼儿,对于等量代换这个数学概念,处在一个认知的阶段,对物品间一对一的交换能很好地掌握,但是对于一对二,二对三,数量间一个转换的过程,掌握起来难度很大,但是等量代换的掌握,能发散幼儿的数学思维,提升逻辑推理能力,所以我们选择了它作为我们的教学内容。
活动目标:
1、用等量代替法理解物体间的关系. (活动重点)
2、用判断推理法灵活解决生活中的数学问题. (活动难点)
活动准备:趣味木块4组、多媒体,情景图片、记录表,记录笔。
活动过程:
一、导入活动:“情境创设,激发兴趣”。
教师以故事形式创设《小羊吃草》情景,激发幼儿学习兴趣,引出问题。
二、基本活动 :“观察思考,探索操作”。
1.教师引导幼儿思考小羊怎样才能到达另一片草地?(跳跃陡崖,过小桥) 你能想出几种办法帮助小羊?
2.教师出示“趣味木块”,幼儿仔细观察“趣味木块”的特点。
3.幼儿思考可以怎么样运用木块帮助小羊搭跳跃陡崖,过小桥?一块,两块,三块幼儿分小组自由探索操作拼搭,并把每一种方法,记录在记录表中。
三 结束活动:“分享评价,验证小结”。
1.每小组选一位幼儿上台展示汇报小组记录表,师生共同交流评价,分享感受。
2.教师验证小结:我们可以用不同量的木块结合来代替小桥与山坡的相等距离。告诉幼儿,我们学习的数学知识,可以让我们拥有一个数学家的脑子,解决生活中遇到的问题。
四 延伸活动:教师将“趣味木块”,情景图卡,投入到科学区中,供幼儿继续探索操作,进一步加深理解感受物体间的等量代替关系。
活动反思:
《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育,旨在培养幼儿的认识兴趣和探究欲望,教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此,我增设了情景图片,旨在引领幼儿将经验迁移,升华本次数学活动。本次活动的难度较大,幼儿需通过实践操作才能理解等量代换的意义。
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