简单的排列说课稿

上传者：姜淑娟
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上传时间：2017-06-03
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简单的排列说课稿

　　5简单的排列说课稿

　　《简单的排列问题》说课稿

　　新坝九年制学校朱昌新

　　各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我说课的内容是九年义务教育人教版小学数学三年级下册第八单元《数学广角----搭配（二）》的第一课时《简单的排列问题》。下面我就以下几个方面来说课。

　　一、说教材

　　在二年级上册教材中，学生已接触了一点简单的排列的知识，可以找到3选2的排列数。因此，本课是在学生已有的知识经验基础上进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及排列组合问题，为以后学习复杂的排列组合问题打下基础。

　　二、说教学目标

　　根据大纲要求、教材编写内容以及三年级学生的认知能力水平，本节课我制定了如下教学目标：

　　1、学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

　　2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、激发学生学习数学的乐趣和与人合作的良好习惯，体会数学与生活的联系。教学重点：学会找简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

　　教学难点：学会用有序思考的方法解决实际问题。

　　三、说教法学法

　　根据《小学数学课程标准》要求，小学生只需“通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数”即可。因此，在实际教学中，教师充当引导者和合作者的角色，通过游戏导入，把知识点放手给学生，让学生自己动手摆一摆，想一想，从交流讨论中得出结论，主动探索新知识。以学生为主体，使学生在玩中学、在实践中体验。

　　四、说教学流程：

　　本节课一共分为四个流程：

　　一、游戏导入

　　我们来玩一玩开火车的游戏好不好？

　　1、十位上是3的两位数有几个？你能把这些两位数说出来吗？

　　2、请第二组的同学用“读，书，好”三个字组成不同的短语，看看能组成多少个？刚刚我听到有的同学把“读好书”说重复了，还有短语也还没说完，那怎样才能又快又准的把所有组成的短语说出来呢？今天我们就一起来探讨这个问题。板书课题：简单的排

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　　列问题。

　　(设计意图：通过两个小游戏的设计，激发学生的学习兴趣，第一个小游戏为新知识点的学习做个铺垫，第二个小游戏设计的难度比较大，目的是为了在游戏中质疑：怎样才能又快又准的把所有组成的词语说出来，做到不重不漏，从而引出课题）

　　二、探究新知

　　1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

　　在数位顺序表中，从右边起第一位是个位，第二位是十位。（师板书数位顺序表）并以四人小组为单位，动手摆一摆，记一记，合作完成，同时出示合作要求：