中班音乐：理发师
活动目标：
1，通过各种方式让孩子们感受到歌曲，引导孩子跳，轻歌曲表演。
2，学习用地图，节奏创作，合作等形式表达，提高儿童音乐操作水平，促进儿童快乐学习。
活动重点：主歌曲旋律和歌词
难以移动：主舞和唱歌的声音
活动准备：
1，布置理发店场景，预班排练一个理发场景。
2，地图，和歌词对应的图片，节奏图
3，音乐vcd，录音机
活动步骤：
一，进口利益：
老师：孩子们，今天的街道可以活泼，我们看看看吧！节奏儿童传播
二，感知，学习歌曲
1，观看场景显示，初步了解歌曲内容
（理发店音乐响起）老师：听，理发店来了一首漂亮的歌，我们期待着去。 （带领孩子与理发师的音乐现场。）
幼儿观看现场秀 （理发师唱歌时唱歌）
2，使用地图记忆歌词
（1）生成地图，通过问题显示歌词内容
老师：只是一个理发师阿姨在理发唱一首歌，你听到歌唱谁？ （叔叔，阿姨图片放在地图上的适当位置）
老师：他们使用什么工具理发？ （根据孩子回答产生相应的图片：剪刀，刷子。说起剪刀，指导研究的歌词灵巧推剪刀）理发头发当动作非常熟练，灵活时，我们可以说：护理理论）
老师：看，已经切，多么美丽，我们怎么能看到他们美丽的样子？美发师如何完成他的工作？ （灵感来自于孩子们的经验来回答，丰富相应的歌词来引导孩子用一致的声音来表达理发师的成功：同时模仿歌曲的行动端，已经削减了！）
（2）老师粉丝，孩子们对歌词还比较熟悉
老师：当理发师在理发时发出声音，听我说话，唱歌。 （老师唱歌与快乐，跳跃的情感） 老师：你听到了什么声音？
老师：美发师巧妙地推剪刀，声音应该是连贯的还是跳？ （指导孩子的演奏的歌曲的声音在歌曲Kacha Kacha的节奏）
（3）根据地图背诵歌词
老师：孩子们正在仔细听，然后我们看地图来谈谈歌词。 （引领孩子节奏的诵经歌词） 3，完整的歌曲
（1）教师看地图风唱歌
（2）请个别孩子点地图，其他孩子唱整首歌
三，创建节奏，整合歌曲
1，分割：只是理发的头发发出了Kacha Kacha的声音，如果你来到理发店，会发出什么样的声音呢？ （鼓励孩子大胆表达自己的想法）
2，使用儿童节奏创作的歌曲再次
老师：如果你把这些好的节奏放进歌曲，你觉得怎么样？让我们试试吧！
四，游戏互动，增强儿童的表达
老师：你的理发技能是伟大的，现在我们现在玩理发店游戏！请 我们正在寻找一个小伙伴讨论第一个看看谁是第一个理发师，谁先是客户。
讨论：当客户的孩子应该注意什么？ （丰富的孩子日常生活常识：理发时不篡改。
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