中班音乐:理发师
活动目标:
1,通过各种方式让孩子们感受到歌曲,引导孩子跳,轻歌曲表演。
2,学习用地图,节奏创作,合作等形式表达,提高儿童音乐操作水平,促进儿童快乐学习。
活动重点:主歌曲旋律和歌词
难以移动:主舞和唱歌的声音
活动准备:
1,布置理发店场景,预班排练一个理发场景。
2,地图,和歌词对应的图片,节奏图
3,音乐vcd,录音机
活动步骤:
一,进口利益:
老师:孩子们,今天的街道可以活泼,我们看看看吧!节奏儿童传播
二,感知,学习歌曲
1,观看场景显示,初步了解歌曲内容
(理发店音乐响起)老师:听,理发店来了一首漂亮的歌,我们期待着去。 (带领孩子与理发师的音乐现场。)
幼儿观看现场秀 (理发师唱歌时唱歌)
2,使用地图记忆歌词
(1)生成地图,通过问题显示歌词内容
老师:只是一个理发师阿姨在理发唱一首歌,你听到歌唱谁? (叔叔,阿姨图片放在地图上的适当位置)
老师:他们使用什么工具理发? (根据孩子回答产生相应的图片:剪刀,刷子。说起剪刀,指导研究的歌词灵巧推剪刀)理发头发当动作非常熟练,灵活时,我们可以说:护理理论)
老师:看,已经切,多么美丽,我们怎么能看到他们美丽的样子?美发师如何完成他的工作? (灵感来自于孩子们的经验来回答,丰富相应的歌词来引导孩子用一致的声音来表达理发师的成功:同时模仿歌曲的行动端,已经削减了!)
(2)老师粉丝,孩子们对歌词还比较熟悉
老师:当理发师在理发时发出声音,听我说话,唱歌。 (老师唱歌与快乐,跳跃的情感) 老师:你听到了什么声音?
老师:美发师巧妙地推剪刀,声音应该是连贯的还是跳? (指导孩子的演奏的歌曲的声音在歌曲Kacha Kacha的节奏)
(3)根据地图背诵歌词
老师:孩子们正在仔细听,然后我们看地图来谈谈歌词。 (引领孩子节奏的诵经歌词) 3,完整的歌曲
(1)教师看地图风唱歌
(2)请个别孩子点地图,其他孩子唱整首歌
三,创建节奏,整合歌曲
1,分割:只是理发的头发发出了Kacha Kacha的声音,如果你来到理发店,会发出什么样的声音呢? (鼓励孩子大胆表达自己的想法)
2,使用儿童节奏创作的歌曲再次
老师:如果你把这些好的节奏放进歌曲,你觉得怎么样?让我们试试吧!
四,游戏互动,增强儿童的表达
老师:你的理发技能是伟大的,现在我们现在玩理发店游戏!请 我们正在寻找一个小伙伴讨论第一个看看谁是第一个理发师,谁先是客户。
讨论:当客户的孩子应该注意什么? (丰富的孩子日常生活常识:理发时不篡改。
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