中班语言：听(诗歌)

上传者：刘有毅
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上传时间：2017-06-03
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中班语言：听(诗歌)

　　活动目标：

　　1.享受歌曲，预期的歌，盛，阴等声音。尝试用不同的心情用情感背诵你的歌曲。

　　2.理解诗歌的美好情绪，如草舞等诗歌。

　　愿意享受大自然的各种声音。

　　活动准备：

　　1.具有诗歌内容的教学内容。

　　2.常见的动物和风雨等自然的声音。

　　秋天开花图片。

　　活动程序：

　　1.导入活动：玩游戏听声音，使孩子学习诗歌兴趣。

　　★老师：我们一起玩一听听游戏的声音，请闭上眼睛，仔细听

　　教师们发挥各种动物和自然的声音，让孩子们猜测。

　　老师：你听到了什么声音？（孩子们说）

　　老师：还有一个孩子也喜欢听游戏的声音，他也编了一首诗，名字叫听。

　　（如果我准备了很多声音，是的动物和风雨等的声音，孩子们猜到时候的精神，可以迅速识别动物的声音，但是猜测自然的声音，准确率不是很高，看来孩子们的自然体验也不是很多，同时给孩子很多的声音，当孩子们创造了一定程度的限制。）

　　2.学诗诗听。

　　★教师背诵诗歌，幼儿欣赏，熟悉诗歌的内容。

　　老师：我们只是用睁开的眼睛听声音，这个小男孩怎么听的声音？（闭上眼睛）老师：他听到了什么声音？（草的声音，开花的声音，夏天告别给我们）侧面显示图片侧，孩子读2次。

　　★老师再次节奏，背诵诗歌，孩子闭上眼睛听情绪。

　　（和孩子们一起听自己的谈话，同时，孩子们会想想他们不明白的地方，并感觉到闭上眼睛的感觉。

　　3.孩子们讨论，进一步了解诗歌的内容。

　　老师：为什么草地跳舞？谁让它眩目跳舞（是秋风，蚱蜢）

　　老师：什么花是开放的？和孩子们一起看花在秋天开放。（播放图片）

　　老师：夏天告别我们的声音是什么声音？夏天有什么声音？（不要吃冰淇淋。）

　　（孩子们不是很熟悉秋天的事情，什么花开在秋天不明白，我给孩子们的图片花是红色，黄色，蓝色花，孩子们有一些误导，孩子们有藏红花的开放，蓝色的花朵等等，如果图片有黑白的颜色会更好！让孩子们想想这个季节会用什么。

　　4.显示图片，教师和孩子一起表达背诵诗歌。

　　★老师：当我们读到声音应该更轻，为什么？

　　★鼓励孩子在做行动时阅读诗歌。

　　★孩子和老师有背诵诗的感觉。

　　5.引导孩子们讨论夏天告别我们的声音。

　　★老师：夏天告别我们，你可以听到什么声音？ ★老师将儿童的内容一部分融入诗歌，诵读给孩子们听。

　　活动延期：

　　可以根据孩子的活动进行诗歌创作活动，先听其他周围的声音，然后将新的内容融入诗歌。

　　教学反思：

　　在诗歌欣赏活动中，孩子们更多的只能感受到诗的表情，它需要我们为孩子提供更加视

　　觉化的情境，让孩子感受沉浸式，如生产小草舞，花朵开放课件，并添加一些音乐，那么这将充分调动他们的感觉来感受诗歌。

　　在开始的猜测活动，我想从孩子们更熟悉动物的声音开始，孩子们感觉更好的诗歌，但后创建活动，孩子们正在使用老虎，狮子和其他动物的声音创建，有很大的局限性，似乎游戏之前的活动的孩子们有很大的提示，我们应该小心使用，选举。

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