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《识别发声的东西》反思

上传者:陶练敏
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上传时间:2017-06-03
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《识别发声的东西》反思

  声音和孩子的生活密切相关,当我们的孩子听到生活的乐趣,奇怪的声音总是会好奇地问:嘿!这个声音是谁?什么声音?声音怎么来自很多孩子的信息告诉我们:孩子对有趣,奇怪的声音,高灵敏度很感兴趣。所以这个事件为孩子的好奇心的声音,从生活的感觉到各种声音,开始进一步刺激孩子们对声音的兴趣和探索的欲望。通过引导孩子做小的实验,了解振动原理产生的声音,使用声音发生原理动手做,使原来不会发出声音的物品引导孩子反复尝试,互相质疑,争议,促进孩子继续探索和发现在整个活动中,幼儿充分利用各种感官(听,看,说和做),主动操作,找到自己的问题,尽量解决自己的结论问题,总是把孩子们养成了丰富的研究习惯,每个孩子在一个轻松愉快的环境中,都有机会参与鼓励他们勇敢发现,大胆表达不同意见,积极参与在交流乐趣分享查询。

  整个活动下来,过程很清楚,一个链接链接一个链接 更好的是,孩子们对老师的积极回答也很感兴趣,日常也很好,我的教学也更好,做了很多准备工作。

  但整个活动下来对我的不好方面做了反思,实验的第一点,探讨如何声音是链接,如果每个孩子手一张纸,是不是效果会更好。第二点,让孩子唱歌,触摸声带,感觉声带的声音,在这个地方,我的问题被抛出,孩子们没有按照我的方向,虽然我做了交易,让孩子们再唱,但效果不是很好,对于孩子不能到的地方,我不应该给答案直接会更好。三,共享材料不够吸引,太单一,太少。第四,科学的概念是不准确的,可以在声音上发出不能分类的对象,误导孩子的知识,我是根据课程计划,但是这种知识的教训不准确,作为老师仔细分析,检查,正确的知识点给孩子,这是我的错误。

  通过这个活动,我受益于老师是一个指导,是一个教授,老师的言行影响孩子, 特别是在教学知识方面,老师必须做家庭作业。

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