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《识别发声的东西》反思

上传者：陶练敏
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上传时间：2017-06-03
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《识别发声的东西》反思

　　声音和孩子的生活密切相关，当我们的孩子听到生活的乐趣，奇怪的声音总是会好奇地问：嘿！这个声音是谁？什么声音？声音怎么来自很多孩子的信息告诉我们：孩子对有趣，奇怪的声音，高灵敏度很感兴趣。所以这个事件为孩子的好奇心的声音，从生活的感觉到各种声音，开始进一步刺激孩子们对声音的兴趣和探索的欲望。通过引导孩子做小的实验，了解振动原理产生的声音，使用声音发生原理动手做，使原来不会发出声音的物品引导孩子反复尝试，互相质疑，争议，促进孩子继续探索和发现在整个活动中，幼儿充分利用各种感官（听，看，说和做），主动操作，找到自己的问题，尽量解决自己的结论问题，总是把孩子们养成了丰富的研究习惯，每个孩子在一个轻松愉快的环境中，都有机会参与鼓励他们勇敢发现，大胆表达不同意见，积极参与在交流乐趣分享查询。

　　整个活动下来，过程很清楚，一个链接链接一个链接 更好的是，孩子们对老师的积极回答也很感兴趣，日常也很好，我的教学也更好，做了很多准备工作。

　　但整个活动下来对我的不好方面做了反思，实验的第一点，探讨如何声音是链接，如果每个孩子手一张纸，是不是效果会更好。第二点，让孩子唱歌，触摸声带，感觉声带的声音，在这个地方，我的问题被抛出，孩子们没有按照我的方向，虽然我做了交易，让孩子们再唱，但效果不是很好，对于孩子不能到的地方，我不应该给答案直接会更好。三，共享材料不够吸引，太单一，太少。第四，科学的概念是不准确的，可以在声音上发出不能分类的对象，误导孩子的知识，我是根据课程计划，但是这种知识的教训不准确，作为老师仔细分析，检查，正确的知识点给孩子，这是我的错误。

　　通过这个活动，我受益于老师是一个指导，是一个教授，老师的言行影响孩子， 特别是在教学知识方面，老师必须做家庭作业。

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