选课走班制度下新型班主任应该怎么当

上传者：汪家玮
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上传时间：2017-06-04
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选课走班制度下新型班主任应该怎么当

　　实行选课走班制之后,学生的流动性相对较大,这对教师的管理提出了更要的要求。班主任要在走班的学生中适应从育分到育人的职责转变,既要完成教学任务,同时也要注意与学生保持良好的沟通,引导学生健康成长,这并不是一件简单的事情。选课走班制度下,新型“班主任”该怎么当？很显然,这是一个值得所有班主任都深思的问题。

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　　选课走班制度下新型班主任该怎么当

　　实行选课走班制之后，学生的流动性相对较大，这对教师的管理提出了更要的要求。班主任要在走班的学生中适应从育分到育人的职责转变，既要完成教学任务，同时也要注意与学生保持良好的沟通，引导学生健康成长，这并不是一件简单的事情。选课走班制度下，新型“班主任”该怎么当？很显然，这是一个值得所有班主任都深思的问题。

　　“选课走班教学”改变了以往以班主任为核心的学生管理工作，班集体的概念变得有些模糊，班主任的工作也迎来了不小的挑战。

　　1.班主任要全面了解班级内每一个学生，不再容易

　　2014年12月杭州师范大学附属中学对校内31.39%的学生认为， 2.班主任角色被弱化，部分班主任还存在管理困惑

　　就拿学生的学业成绩来说，以往是独立的行政班管理，“各家自扫门前雪”，一个班主任往往只要管好自己负责的一个班就行。现在，一个班的某门课可能是全年级的老师在负责，课程责任人没有严格的界限划分，对于这种模糊状态，部分班主任还存在对“选课走班教学”的管理困惑中。

　　新型班主任应该这样做：

　　1.转变观念，从“管理学生”走向“帮助学生”

　　行政班已经向教学班转型，班主任的责任也要从“管理学生”走向“帮助学生”。在北京市十一学校，班主任这一称号已经被学生导师所全面取代。学校副校长于振丽认为，行政

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　　班被打破了，班主任也没法发挥他的作用。因此，学校原先的班主任和任课教师就要转变身份，从管理走向引领，转为学生的导师、咨询师、教学顾问等，对学生进行人生指导、心理疏导、学业指导，而这对教师而言，挑战更大，要求也更高。

　　在有行政班的学校里，行政班班主任要着眼于增强班级归属感和凝聚力，通过认真组织好班级活动，强化团体意识；重视榜样的作用，积极引导每位学生自觉要求进步，向班级中最优秀的同学看齐，让大家齐心协力朝着同一个目标努力。

　　2.要把目光从教学转向学生的长远发展

　　高考改革方案“两依据一参考”，切实推动了中学的素质教育，打破了文理分科的界限，提升了中学生凭借个人兴趣和特长自主规划、选择学科专业和发展目标的意识。从这个意义上讲，每个教育工作者肩上的责任都很重，班主任要从育分走向育人。育人的背后，是要求教师对学生多一份关注，对课堂研究、课程开发多花一份心思，这对教师的专业素养提出了挑战。

　　要求教师必须进一步增强学习意平迫切想快速提升的教师，这里有“速成法”可以借鉴。2017年4月杭州学军中学利用万朋教育名师直播公开课平台，采用主教室+分教室的模式，实现两个校区两个教室同步上一堂课，另外一个分教室的教师观摩学习。该平台除了可实现异地课堂同步教学外，也能实现远程教师培训。各名校教师通过登录同一个网上会议室，就能远程视音频交流，文档共享，改变了以往培训、教研在各地奔走的繁忙，省下时间专心提升自我。