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上传者：时景荣
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上传时间：2015-04-15
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如何上好二年级写话教学

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要

的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎么样培养二年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对本班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：

一、加强阅读，重视积累

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。

二、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础。造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更

多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。

我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让

学生学得愉快，学得扎实。

三、重视阅读，积累词句。

从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是

学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。

四、设情景，练习写话。

新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，

充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。此时，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，有创新性的火花闪现即大力表扬，激发学生写的兴趣。

五、学会评价。

新的语文课程标准要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，教师要学会评价，要善于评价，如，对不同写作基础的学生给予不同的评价标准，对基础差的学生，教师要善于发现他们每一次写话的亮点，像“你会用上比喻句了，老师真为你高兴。”“你写得真多呀，真棒！”“你比上次进步了，会写拟人句了。”加油 ”多用激励性语言，甚至是老师的一个微笑，一个鼓励的眼神，能让他们体验到写话所带来的乐趣。至于基础好的同学，教可以把他们写的话拿来诵读，当作范文，大家交流学习，共同促进。可见，评价得当，也是能激发学生写话的欲望，把写话当作一种学习的自觉行为。

此外，我们还利用课外引导学生观察生活学写日记。比

如体育课上进行了拔河比赛，让学生写一写当时的情景。

考试考好了，你想说些什么，把它写下来刚开始写时

不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学

生真正感到写日记并不难。

二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须

加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和

探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断

提高语文素养。

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