第二章 小学综合实践活动的设计Word

　　第二章小学综合实践活动的设计

　　小学综合实践活动设计的一般过程

　　确立活动主题

　　制定活动方案

　　评价活动方案

　　综合实践 活动设计 的准备工作

　　了解学生

　　调查课程资源

　　教师相关 知识能力

　　小学综合实践活动设计的基本要求目标具体明确 内容综合，富有生活气息 活动过程突出参与、探究与体验 活动方法得当、形式多种多样 活动方案切实可行、操作性强，安全可靠 形成特色，体现创新

　　第一节

　　小学综合实践活动的主题设计一、综合实践活动主题设计的原则 (一)教育性、趣味性原则 (二)综合性原则 (三)自主性原则 (四)开放性原则 (五)可行性原则 (六)生成性原则5

　　二、综合实践活动主题设计的内容(一)以校为本 , 与学校各项活动整合设计主 题 (二)以生为本, 与学生兴趣结合设计主题 (三)综合延伸重组学科知识 , 与学科整合设 计主题 (四)发掘学校周边社区与环境教育资源，设 计主题活动

　　三、综合实践活动主题的生成方法(一)选题推荐法 (二)问卷调查法 (三)行动反思法 (四)成果衍生法 (五)条件商榷法 (六)新闻讨论法7

　　四、综合实践活动主题的层次

　　一般情况下, 综合实践活动的主题是分层次的。 在大主题被确定后, 还要引导学生不断地将主 题范围缩小, 逐步确定学生真正具体学习和研 究的内容。有时可以将主题明确地划分为一级 主题、二级主题、三级主题等。

　　第二节 小学综合实践活动的主题设计一、问题来源及其转化为活动主题二、活动主题设计的策略 三、综合实践活动的主题类型 四、综合实践活动主题的组织方式 五、主题活动方案的设计

　　(一)问题的来源1、创设情境，引导学生发现问题、提出问题 2、引导学生留心观察体验自身生活，多问为什么 3、开展问题讨论会，帮助学生选择有价值的问题 4、充分发挥学生的自主性，让学生选择自己感兴 趣的问题

　　案例分析在一节“认识商品及其标识”综合实践活动课上， 同学们对商品包装产生了兴趣。

　　同学们各抒己见，纷纷说起了自身周围发现的许 多关于环境的问题。

　　初步形成关于“我与环境”为线索的问题探究领域。11

　　养大蒜

　　水葫芦的启示

　　春游须知几天后就是学校的春游活动，晨会课上， 王老师在向同学们宣传春游须知。五分 钟后，同学们坚持不住了，有的做小动 作，有的不断插嘴，王老师发现这样教 育效果很不理想。王老师正想大声批评， 可转念一想……

　　(二)如何将问题转化为活动主题

　　思考：学生提出的问题，有的可以直 接作为探究的主题，但并非每个问题 一开

　　始都能成为探究的主题，其间还 需要一定的转化过程。如何将问题转 化为可探究的主题呢？

　　科学性规范的主题表述

　　实用性 可行性16

　　看图片思考：

　　汽车给我们的生活带来了 哪些变化和影响？

　　十一期间，车流量大，义乌国际 堵车已成 商贸城前的交通路口拥堵异常。

　　为我市交通 去年，金华共发生交通事 的一大顽疾。 故73236起，比前年上升 尤其是每天 3.19%。其中机动车超速行 上下班高峰 驶、酒后驾车、无证驾驶等 浙江某市13 岁的小玲 期，交通拥 是导致交通死亡事故发生的 正搀扶老人过马路，大货 挤、堵车现 主要违法行为。 车疾驰而来…… 象特别严重。20

　　近年来，随着 经济快速发展，轿 车大量涌入家庭， 给交通、道路建设 及停车带来巨大压 力。因为城市停车 位不足，汽车非法 占道停车的现象十 分普遍。

　　排 队 加 油

　　~~

　　围绕“汽车与生活” ,同桌讨论，选择1—2个你最感兴趣、想去

　　探究的问题，记录并展示出来。

　　有兴趣探究的问题 为什么现代社会交通事故频发？ 是什么原因导致交通事故的发生？ 为什么繁华路段交通会有规律性的堵塞？ 为什么要设置红绿灯？ 为什么石油价要不停地涨跌？ 为什么最近严查酒后驾车呢？ 为什么红灯长一些，绿灯短一些？ 汽车尾气会对大气环境造成什么样的影响？

　　…23

　　1、转化主题的基本原则

　　原则一

　　科学性 ，即提出的问题要符合科学原 理和事物发展规律，课题应切合实际。 实用性 ，即通过主题活动,解决学习或 生活中的一些实际问题，有一定的现实 意义。 可行性 ，即应具备解决问题的条件， 包括人力、物力、财力和时间方面都有 能力完成主题的探究。24

　　原则二

　　原则三

　　问题：“如何长生不老？” 科学性 ，即提出的问题不符合科学原 理和事物发展规律。

　　问题：“课外活动如何合理安排？”“早餐吃什么才有营养？”

　　实用性 ，能解决学习或生活中的一些 实际问题，有现实意义。

　　问题：“走近温州‘绿肺’——三垟湿地”

　　研究兴趣

　　基础知识

　　资料复印

　　调研费用

　　合作伙伴

　　人力

　　指导老师 交通费用

　　财力

　　实验费用

　　可行性实验或搜集

　　研究地点 现有资料

　　物力

　　实验设备 实验试剂

　　研究时间 撰写报告

　　时间

　　资料时间指导老师 指导时间26

　　时间

　　2、规范的主题描述 请大家比较和思考以下几个活动主题，说说： 你觉得哪个主题表述得更好？好在哪？①聚焦中小学生网瘾问题

　　②温瑞塘河水质研究 ③对我校学生交通安全意识的调查研究

　　我们的活动主题应做到 —— 范围相对小而明确， 问题应具体而清楚， 指明活动方法(途

　　径)。对象范围 活动方法

　　对我校学生交通安全意识的调查研究问题28

　　根据选题原则，对提出的问题 进行分析和修改，确定一个要活 动的主题，并说明选择的理由， 完成《主题选择记录表》。

　　确定活动主题

　　组别1 2 3

　　问题

　　活动主题

　　选择理由

　　…

　　3、转化策略

　　不是所有的问题都可以成为活动主题。将问题转化成活动主题，关键是——

　　怎么转化！

　　设计开放性问卷班级： 姓名： 回答

　　你对哪些活动感兴趣？

　　你打算怎样开展这些活动？ 你准备独立完成还是与他人合作？

　　你预计开展这样的活动最大的困难是什 么？ 你希望得到哪些帮助？

　　对不同的问题进行归类 从研究内容看问题的分类一是事实性问题，它主要是回答“是什么 ”的问题，比如“细菌有什么作用”等； 二是分析性的问题，它主要是回答“为什么 ”的问题，比如“为什么现在青少年肥胖率 升高”等； 三是应用性问题，它主要回答“怎么办”的 问题，比如“如何对垃圾进行分类处理”等 。33

　　从研究方法看问题的分类一是社会调查类的问题，它主要是通过调查法来获得 信息，比如“中学生的消费观的调查”等； 二是文献研究类的问题，它主要是通过文献法来获 得信息，比如“巴尔扎克小说的特色”等； 三是科学实验类的问题，它主要是通过改变受控 条件进行实验，从而获得相关的信息，比如“土 壤酸碱度对植物生长的影响”等； 四是设计类的问题，它主要是运用所学知识和技能 设计某种产品或某一活动，比如“某地旅游线路的 设计”、“多功能椅子的设计”等； 五是综合类的问题，在这类问题中所动用的研究方法较多 34 ,比如“某河流水质的分析与对策研究” 。

　　教师加强引导作深度探究如有所中学的学生想研究环境问题，可研究 了很久都没有进展，遇到很多困难。学生认 为环境问题太大，无处着手，没有时间去调 查，不懂得科学研究的方法…想放弃。这时， 教师引导：你们有没有发现身边与环境有关 的问题？在教师的启发下，学生经过观察与 讨论，确定了“学校绿化设计与保护”的主 题。并决定以下几个步骤研究学校绿化问题： 去图书馆查找有关绿化的资料——在学校范 围内做问卷调查——在全校各班成立护绿小 队——向校长提出绿化设计方案。35

　　缩小范围，寻找问题的突破口 如，有位教师发现学生选择的活动主 题是“温州民营经济研究”,于是与 学生商量，希望学生从某一角度去研 究，在教师的帮助下，学生决定以研 究民营经济的管理模式为切入点，确 定了“温州民营经济的家族制管理模 式探究”活

　　动主题。

　　主题设计的策略 依托各种课程资源，设计与资源相关的主题 从学生的兴趣出发设计主题

　　设计密切联系现代科技和社会发展相关的主题 综合、延伸、重组学科知识，设计主题

　　提供课题供学生参考 根据学生中的一些不良问题确定主题37

　　综合实践活动项目的设计与 实施，实际上是对国家、地 方和学校课程资源重组的过 程。在设计与实施综合实践 活动项目与活动领域的过程 中，必须研究国家、地方、 地区和学校课程资源。38

　　活动主题的设计应与学生生理、心理协调， 具有新奇性、启发性、趣味性和实践性，教师 应该有一双善于发现问题的眼睛，引导学生设 计密切联系学生生活、年龄、兴趣的主题。 另外，在综合实践活动主题选择过程中， 教师也可适当提供一些学生感兴趣的事物或关 注的焦点问题，作为活动主题。思考：立足学生兴趣开发综合实践活动课程的内容，也还 存在一个问题，有的教师认为现在的孩子对什么都不感兴 趣；也有教师说现在的孩子对什么都感兴趣但往往只是三 分钟的热度，兴趣不稳定。39

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出 要改变繁、难、偏、旧的课程内容，要将密 切联系学生生活实际、密切联系学生社会实 际、密切联系现代高科技的内容引进至课程 中来。综合实践活动课程在进行主题设计时， 教师也要有意识地引导学生从生活中的问题 出发，结合现代科技挖掘相关的主题，开展 推广现代科技的活动。

　　科 技 幻 想 画

　　科 技 手 抄 报

　　科 技 小 制 作

　　关 注 热 点 社 会 问 题

　　材料来源：温州都市报，2011年1月8日，第03版44

　　《燕子南飞》

　　候鸟

　　留鸟

　　种类繁多的鸟

　　《探究千奇百怪的鸟类》

　　学校根据人与自然、人与社会、人与自我等三条 线索，对活动主题作了如下设计：

　　学校统一活动主题(上半年) 2月：积极储蓄 济贫扶困

　　3月：安全教育 5月：营养与健康6月：环境教育

　　植树活动主题式春游活动

　　4月：革命传统教育

　　劳动实践禁毒宣传46

　　年级主题活动 七年级：“人与自然”、“人与社会”并重，进行动植物 习性及生长环境考察，走进社区和名人，奉献爱心活动。 八年级：人与自然、社会、自我并重。考察楠溪江，调查 名街名巷，开展“营养与健康”实践活动。 九年级：综合各种资源，开展研究性学习。进行温州土地、 水力资源调查和民风民俗考察，开展小发明、小制作活动。

　　班级活动主题班级 活动主题 活动目的

　　七(1) 家庭交通工具的变 了解家庭变化，感受改革 迁 开放带来的社会变革，提 高研究性学习能

　　力 七(2) 走进军营 了解军人生活，体验军营 生活，增强国防意识 七(3) 家的变化 了解家的变化，养成爱家 的情感 七(4) 交通规则系列活动 调查交通违规现象，宣传 交通法规，增强公民道德 意识

　　据有关人员研究认为: 物质方面，中学生的营养结构不合理，挑食偏食较 严重，生长发育不良； 相当数量的中学生不重视、不喜欢、也不善于体育 活动，不能有充分的运动； 中学生身上的压力越来越重，玩的时间越来越少， 心理不能得到彻底的放松； 中学生的生活圈子过小，不能充分的“呼吸”等等； 有的学生缺乏劳动观点； 有的学生做事任性，心理承受能力差； 有的学生虚荣心强，盲目消费。 ……

　　三、综合实践活动的主题类型活动类型 课题探究 主题举例 噪声对小白鼠生育能力的影响 调查与考察 社区的白色污染情况调查 社会实践 参与夏收夏种 项目设计 设计新自行车 参观与考察 家乡的特色建筑 社区服务 我当小导游 自我服务 有害学习用品的种类 实验研究 自然探究 劳动技术 信息技术 关于可降解塑料与普通塑料的对比实验 动植物的语言 剪纸艺术 网页制作50

　　(一)主题探究类研究性学习

　　自然探究领域十分广泛，主要涉 及与人的存在环境相关的自然事 物或现象问题的研究。

　　“自然探究”系列主题活动年级主题动物饲养 植物种植

　　学生可选择的主题饲养蚕、小兔、蚯蚓；种植水仙花、牵牛花；海 坦山、找春天、温州的冬天、动物园……

　　自然环境考察 大樟树落叶；茶山杨梅；风从哪里来；温瑞塘河 的水质……环境保护 爱我家园 楠溪江风景及资源；菜场里的塑料袋；街道边的 垃圾…… 温州的土地资源；温州耕地保护；温州的水资源； 市区的河道；瓯江的源流……

　　其他活动

　　参加各级各类环保知识竞赛，创作环保漫画，创 办环保小报，撰写环保科技小论文、社区环保宣 传52

　　社会探究的主题涉及环境问题探 究、历史文化探究、经济政治问题探 究、信息探究以及国际理解探究等诸 多方面。在课程内容开发方面，一般 以社区服务与社会性实践为切入点， 融合其他指定领域，围绕三条组织线 索开发活动主题。

　　领域

　　探究主题

　　环境

　　树木与我们的生活 关于汽车尾气污染情况调查 校园节水方案 暖冬气候带来的影响中国传统节日及其文化现象探究 中国鞋革文化的历史轨迹 家乡风味小吃 考察永昌堡的古城墙 日本动画片现象 外国电影对国内电影市场的冲击 洋快餐与中西文化的差异

　　历史文化

　　国际理解

　　信息探究

　　信息与我们的生活 生活中的“卡” 利用网络进行宣传活动的策

　　划生日怎么过 了解自身的合法权益 老龄化现象及其未来老人的福利保障设想

　　健康与福利

　　(二)实际应用的设计性活动 设计与制作 平面设计与制作，如设计与制作某一活动宣传海报， 设计与制作某一活动或产品标志等。 立体设计与制作，如设计与制作雕塑，设计与制作 宣传展台，设计与制作校服等。 系统设计与制作，如设计学校一个班级管理系统并 制作图表等。

　　基于网络应用的设计与制作，如设计与制作电子贺 卡，设计与制作个人主页等。

　　实际应用的设计性活动 陈虹霖设计的可折叠的洗笔筒 卢建辑制作的可循环使用的挂历

　　焦建设计的洗衣节水器 刘扬的防雨裤套 小学生们设计的简易摘果器

　　……

　　(三)以社会考察为主的体验性学习活动 社会考察、参观和访问是一种体验 性学习活动，也是综合实践活动的基本 学习活动方式之一。它的活动目标指向 于丰富学生的社会阅历、生活积累和文 化积累。让学生接触社会、了解社会从 而丰富社会阅历。

　　(四)社会参与的实践性学习活动 社会参与的实践性学习活动是学生有组织 地进入社会情境，直接参与并亲历相关社会 活动，开展各种力所能及的社区服务性、公 益性、劳动，以获取直接经验、发展实践能 力、增强社会责任感。社会参与的实践性学 习活动主要包括社区服务活动、劳动与家政 等。

　　在学生的所有兴趣中辨别认出他们比 较稳定的兴趣，在学生自述的特长中确定 真正属于他们的特长。不加梳理与具体分 析，就试图用综合实践活动课程来满足学 生的全部需要，既是不必要的，也超出教 师现实可能。为此，需要教师在调查的基 础上，仔细地辨别学生的哪些兴趣是稳定 的，是可能对他们的未来发展产生重要影 响的。在对这些目标的重要性做出明确的 判断后，教师才能对综合实践活动课程帮 助学生解决什么问题有一个准确的认识和 把握。59

　　课程资源分类

　　课程资源的集合示意60

　　四、综合实践活动主题的组织方式(一)横向统整组织主题(二)纵向递进组织主题 (三)轮形统整组织主题 (四)概念拓展组织主题 (五)基于“多元智能”组织活动主题 (六)基于“自然 社会 人”维度组织活动主 题61

　　横向统整 以学生现实生活为背景，选择学科科际之间的 连接点作为主题内容，统整和综合运用学科知识。

　　“人口增长与垃圾数量的变化” “垃圾的数量与变化” “生活方式与垃圾数量变化” “垃圾的种类与变化” “浪费与垃圾的增长”

　　“ 垃 圾 与 我 们 的 生 活 ”

　　“垃圾箱的种类与变化” “垃圾工人的辛

　　劳” “垃圾处理的基本方式” “垃圾的运送与处理” “垃圾焚烧的主要流程”63

　　… …

　　1、能算出鸟的平均时速 能写一篇活动心得语文活动 2、倍速问题 能仔细观察 云海五种常 见的鸟类

　　数学活动

　　肢体活动能运用肢体 模仿鸟、蛇、 螳螂、青蛙 的动作

　　云海常见 的鸟类

　　自然活动

　　艺术活动 1、透过音乐， 想像鸟的世界 2、观察鸟的外 型、颜色，绘图

　　社会活动 利用电脑学习 有关鸟类的环 境生态64

　　概念拓展 以主题为中心，确立反映主题内容的 不同概念和规则，进一步寻找能够体现概念、 规则的事实，环绕在概念、规则的周围，形 成一个由中心向周围发散开去的主题网络。 如，主题“汽车研究”,与此相关的基 本概念可以是“种类”、“驾驶资格”、 “功能”、“构造”、“道路”等，而“驾 驶资格”与“驾车技能”、“执照”等事实 相互关联，“构造”、与“动力系统”、 “传动系统”等事实发生联系。65

　　的驾 驾驶 车资 技格 能( 探执 究照 ？) 的 获 得 应 反 映 怎 样66

　　言语

　　身体 运动 人际

　　自我 认知

　　主题 逻辑 音乐 空间

　　一组学生设计、操作、重复一个实验，试图发现在一枚旧硬 币的一面上能承载多少滴水； 第二组同学设计、准备图表，用以验证第一组的实验结果； 第三组同学创作有关水循环的歌词和说唱歌曲的音乐；

　　第四组同学将他们在数学和艺术上的兴趣结合起来，设计一 个项目，收集必要的资料，创作一个关于水循环的色彩绚丽、 有互动功能的板报；第五组同学阅读从互联网上查找到的有关水循环的资料； 最后，第六组同学创作一幕关于水循环的话剧。

　　自然 探究

　　社会 亲历

　　自我 感悟

　　文化 体验

　　活动领域

　　主题系列综合实践活动主题系列架构思路70

　　某校七年级活动主题系列自然主题 绿 色 小 巴 士 社会主题 名 街 名 巷 考 察 市 民 公 德 调 查 家 庭 教 育 现 状 调 查 自我主题 营 养 健 康 知 识 学 习 营 养 餐 制 作

　　生 态 考 察

　　白 色 污 染

　　我们热爱温暖的阳光，“O”代表我们心中的太阳。我们需要清 洁的环境，“G”代表我们爱护环境，讲卫生。我们要保护好地 球，它是我们共同的家园。“L”代表我们保护地球手中最好的 武器。“E”代表破坏环境的坏习惯，我们一定要消灭它。73

　　学生自己设计的“新潮校服”

　　千奇百怪的小雕塑75

　　五、综合实践主题活动方案设计(一)、活动主题的确定：主题产生的背景或缘由。 (二)、活动目标或意图陈述：目标的表述要简洁、清晰、 具体、适当，具有很强的操作性 。 (三)、组织及分工：人员、任务、职责。

　　(四)、活动内容及活动安排：包括各项活动及相应的时 间推进表 。

　　(五)、活动准备及建议：技能、方法、知识上的准备；设备、 材料时间、场地等方面的准备；活动实施的方法、组织形式等等。 (六)、活动过程：(略)

　　(七)、活动结果的展示、评价、建议。77

　　“废干电池与环保”活动设计 一、活动背景 干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是 司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金 属元素。一节1号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土 地，这意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉 积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而 大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我 们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让 我们一起来研究、认识废干电池。

　　二、活动目标 1.情感目标 通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激起探究 的欲望和兴趣。养成环境保护意识；同时在研究实践中树立 良好的科学态度和坚韧的科学精神。 2.能力目标 通过调查访问、资料查询等实践活动初步养成收集、分 析、处理信息的能力；通过对比实验养成观察和动手操作的 能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作 能力和人际交往能力。 3.认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。

　　四、活动内容及安排

　　活动内容 引导学生提出主题，合理分组，讨 论制定活动方案调查消费者如何处理废干电池以及 对其危害性的认识 废干电池污染物对动物、植物生长 的影响 回收废干电池 展示、评价研究成果

　　时间安排 3月1~3月15 (2~3课时) 3月15~4月154月15~5月15 5月15~6月1 6月1~6月15 (1~2课时)80

　　五、活动准备及建议 准备： 在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例 如：怎样进行调查、访问、实验？以及在开展这些活 动时，应注意的一些问题(特别是安全问题)。 建议： 活动时间较长需要三个月左右，参加活动的班级 和指导教师要持之以恒；活动形式以班级为单位，分 小组进行；在实验的过程中，需要实验老师给予全程 指导；系列活动设计中的各活动可穿插、提前进行。

　　活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识调查内容： 商店一个月干电池的销售量。 对废干电池的处理方法。 废干电池污染物对农作物危害。 废干电池对人体健康的危害。 调查对象：学生家长、商店服务员。 调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如 果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？(范围可不要

　　太大) 调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双 休日生活。 组织形式：每组5-6人，自愿组合，每组推选一名组长、 一名记录员。82

　　调查提纲：调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时 间、调查内容、记录 *调查活动开始了，我们要注意什么？ 要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假； 询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象； 调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退 缩； 每个小组成员要团结合作、各司其职，可不要闹别扭； 调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。 *调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说 你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真 地记噢。 *调查活动结束了，我们还要做什么？83

　　1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必须真实、准 确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要 对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找 出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随 便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言”、“主 体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部 分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时 还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告 的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事 实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部 分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提 出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措 施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。 2、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格84

　　活动设计三：回收废干电池 目的：让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。 *倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份 倡议书吧！ 倡议书一般分称呼(倡议的对象)、正文、倡议人、倡议时间四部 分；倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行 动的具体操作方法；第三，结束语；倡议书的语言要简节明了，语 气要诚恳。 *你能设计一个废干电池回收箱吗？你认为什么形状、颜色比较合 适？画一个简单的设计图 *调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱？它们 安装的位置合理吗？ *安装我们设计的废干电池回收箱。你认为废干电池回收箱放在什 么地方比较合适？请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。 希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。我

　　们将与干电池生 产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。 *在这次行动中，我的表现如何？ 85 优秀 良好 合格

　　*你想把自己的研究成果展示出来吗？ 你用什么形式展示自己的研究成果？调查报告、实验 报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、 实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。 你们小组用什么形式展示出来？可以是简报、多媒体； 也可以邀请其他小组共同开个汇报会、组织展览活动，把 我们的研究成果展示给全校同学看；让我们制作网页，上 英特网展示给全国、全世界的小朋友看。 *评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。包括： 评价成果名称 评价时间 自我评价意见 小组评价意见 值得借鉴之处 需要改进的地方