幼儿园环境创设

上传者：史兴仁
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上传时间：2018-10-17
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幼儿园环境创设

　　幼儿园环境是全国教师资格统考中一大考点，历年来经常以材料分析题与论述题等主观题形式出现，考查所占分值较大，考生需要对此部分知识点进行有重点的理解识记，其中要点包含：幼儿园环境的含义、特点、原则、环境创设策略。工欲善其事必先利其器，掌握备考的重要考点是非常关键的，同时，在诸多知识点当中，幼儿园环境的概念是所有有关幼儿园环境知识点的基础，需要非常清楚，但很多考生对幼儿园环境仍存在诸多误区，比如理解片面化，认为幼儿园环境仅仅是指室内环境，或者仅仅是指物质环境，这样的已有经验不利于我们消化其他知识点，下面就幼儿园环境的含义进行展开，并附录相关保教知识与能力的题目。

　　一、幼儿园环境

　　幼儿园环境有广义和狭义之分，广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。

　　1.物质环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，是幼儿园的物质条件(前提)和基础。eg:物化形态：主题活动墙，玩具，器械，场地，桌椅板凳等。

　　(1)从环境范围分类：整个幼儿园环境(宏观环境)，整个活动室的环境(中观环境)，各活动区角的环境(微观环境)。

　　(2)从三维空间分类：地面环境(eg:跑道)，墙面环境(eg：涂画墙)，空中环境(eg:教室里的吊饰)。

　　(3)从性质分类：自然环境(eg:幼儿园里的花草树木)，人工环境(eg:塑胶跑道，滑滑梯)。

　　(4)从环境创设目的性强弱程度分类：预设环境(eg:开展绘画活动，建立绘画环境)，自发生成环境(eg:蚂蚁洞)。

　　(5)从环境存在的时间维度：动态环境(能移动的eg：老师废物利用制作的平衡木)，静态环境(固定的eg:幼儿园的滑梯)。

　　2.精神环境：指幼儿交往、活动所需的软质环境。如幼儿园制度，教师观念，幼儿有关的人际关系等。

　　下面来看一道2017年全国教师资格保教知识与能力的题目：

　　论述题

　　什么是幼儿园环境(4分)?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。

　　(1)幼儿园环境有广义和狭义之分，广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。

　　(2)创设良好的幼儿园环境意义体现在：

　　①给幼儿提供发展保障，有利于幼儿适应幼儿园生活。在幼儿园里，丰富多彩的设备和材料，能满足不同幼儿的不同需要和多种需求，使幼儿在良好的物质环境中活动获得积极向上的情感体验，在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘。此外，教师为幼儿做好充分的心理环境准备也是至关重要的。教师用自己的爱心、耐心及宽容接纳每一个幼儿，帮助幼儿适应并喜欢幼儿园的集体生活，克服第一次离开父母、家人的忧虑、紧张和不安情绪，使其形成安全感和信任感，体验到幼儿园集体生活的乐趣。

　　②促进幼儿身心健康，有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活。创设民主、科学的幼儿园环境，有利于幼儿理解社会行为规范，适应社会生活，克服孤独、自私等不良的性格特征，从而形成合群、有组织、有纪律、利他、勇敢和顽强等优良品质。

　　③激发幼儿的创造潜能。良好的幼儿园环境，能够使教师更好地站在儿童的角度看待其思维和行为，始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为，公正、客观地对幼儿进行评价，使幼儿敢想，敢说，敢探索，敢创造。

　　④有利于建立良好的人际关系。良好的心理环境，有利于形成协调的人际关系，使教师之间友好合作，帮助幼儿产生积极愉悦的情绪，建立良好的同伴关系，预防心理问题的产生。

　　以上是关于幼儿园环境创设知识点的简单讲解，希望对于大家有一定的帮助，能够深入理解知识点，也希望大家通过努力学习，得到理想的结果。