教学设计考试方式及作答策略

上传者：沈沛
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上传时间：2018-10-17
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教学设计考试方式及作答策略

　　一、教学设计

　　教育教学知识与能力最后有一道教学设计题，有三问，总分40分。第一问一般是学科知识，分值10分。第二问一般是教学目标、教学重难点的设计，分值10-15分。第三问一般是教学过程，包括导入、新课教学、巩固提高(练习)、小结作业的设计，板书设计或者编写三道题并说明设计意图，分值15-20分。

　　二、作答策略

　　1、以语文为例，第一问学科知识即文本解读，作答内容：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词语言(准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。

　　2、第二问教学目标与重难点，教学目标(三维目标)作答模板:

　　知识与技能目标：学生认识XX字，学会写XX字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第x自然段;掌握XX修辞手法。

　　过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用XX修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作的能力。

　　情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到.之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索)，增强学生的情感意识。

　　教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。难点：中心思想主旨;实践应用。

　　3、①第三问教学过程，包括导入、新课教学、巩固提高(练习)、小结作业的设计。

　　导入作答模板：直观导入：为学生们呈现景色的图片、视频。同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片(一段视频)，(展示图片或视频后询问)大家觉得美不美?大家知道这是哪里么?我带领大家一起来认识美丽的xxx。问题导入：提问引发学生思考。同学们!老师今天将介绍一位神秘的嘉宾给大家，她来自神奇的大自然，那么她是谁呢?神秘在什么地方呢?现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱。故事导入：为学生讲与该课文相关的小故事。

　　新授课作答模板：初读课文，扫清障碍。老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语。老师指导学生识字、写字。再读课文，了解写作特点。学生分组朗读课文(分角色朗读)，找出课文中所用修辞方法。老师指导修辞方法的正确使用。品读课文，感悟体会。全班再次有感情的齐读课文，感悟体会，分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评。

　　巩固练习作答模板：要求学生使用拟人比喻的修辞手法用xx进行造句，并选出优秀句子进行全班分享。

　　小结作业作答模板：学生自己任选一种方式，来展示自己眼中的xxxx。(比如是画画、照片、视频等，尤其是针对风景类材料时易采用)。观察XXX，仿照课文写作方式写一篇观察日记/小短文。(针对说明类的素材采用)。通过阅读xxx课外读物，寻找自己喜欢的xxx，下节课分享给同学。(针对说明类、寓言故事类素材采用)。学生以小组为单位，分角色扮演，编一个xxx短剧。(针对寓言故事类的素材采用)

　　②板书设计，常见板书分类：提纲式板书、脉络式板书、图表式板书、对比式板书。设计板书应做到目的明确、布局合理。

　　③依据教学目标，设计三道练习题并说明设计意图。作答内容：造句写作;讨论中心思想;搜集拓展资料。作答模板：

　　设计题目1：用词语或成语造句。

　　设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。(习作)

　　设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段的中心句中心思想。

　　设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。

　　设计题目3：，课后搜集一些的资料，跟大家分享。

　　设计意图：培养学生的信息搜集能力、拓展知识面，并体会到分享成果的喜悦。

　　以上介绍了教学设计考试方式及作答策略。更多教师资格科目二备考资料，请查看教育综合知识频道。