《小学教育教学知识与能力》注意的分类

上传者：罗治敏
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上传时间：2018-10-17
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《小学教育教学知识与能力》注意的分类

　　在教师资格考试《小学教育教学知识与能力》的科目中，注意的分类是心理学基础的知识点，历年真题有所考查，将是考生们备考的重点，接下来我们就进入学习。

　　注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。根据有无目的和意志努力的程度可以分为三类。无意注意也称为不随意注意。是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。无意注意的引起条件来自于主客观。其中客观条件将是考试考查的重点。客观条件中，刺激物本身的特点包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异等都会引起无意注意。我们举例说明。老师上课穿着尽量得体，避免奇装异服，因为这样会引起学生的无意注意;在大街上听到警笛鸣叫，行人会不由自主扭头回望。巨大的警笛鸣叫声音就会引起行人的无意注意;正在上课的时候，有人推门而入，大家会不自觉向门口注视。走进教室的同学引起了大家的无意注意;学生在看书的时候会用红笔把重点部分标识出来以方便日后重新阅读。红笔标识的部分会引起无意注意。

　　有意注意也称随意注意。是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件是间接性趣、组织和意志力。例如，学生上课、工人上班、交警指挥交通等都是有意注意。

　　有意后注意也称随意后注意。有着自觉的目的，但无需付出意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基础上产生，是一种更为高级的注意。引起有意后注意的条件是直接兴趣、熟练和系统化。

　　很多考生做题时容易混淆有意注意和有意后注意，区分的关键在于直接兴趣和间接兴趣。例如，学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好后有助于考研感兴趣。在这里，学习英文单词是间接兴趣，因而引起的是有意注意。随着学习的不断深入，学生逐渐克服了单词的障碍，把背单词看成生活方式。在这里，就是出于直接兴趣而背单词了，因而引起的是有意后注意。

　　各位考生学会如何辨别注意的分类了吗?接下来我们结合一道2014年上半年的真题来加强巩固：

　　同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学角度，这是( )

　　A有意注意

　　B无意注意

　　C随意注意

　　D随意后注意

　　答案：B。突然飞进来的蝴蝶是运动变化的，这是引起无意注意的客观条件，所以属于无意注意。

　　对于这部分知识点，考试中主要考察类型的分辨，考生们要有所了解。希望今天的讲解对大家备考有帮助，祝大家备考顺利。