教师资格常考知识点之注意的分类

上传者：梅峥
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上传时间：2018-10-17
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教师资格常考知识点之注意的分类

　　注意的分类这个知识点在教师资格证科目二的考试中是常考考点，考查形式常为例子型的单选题，所以各位考生在备考的时要先把握这个知识点的本质，再辅以相应的习题练习。

　　教师资格常考知识点之注意的分类1

　　根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

　　1.无意注意

　　也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。人和动物都具有无意注意。这里的别称也是一个考点。有时选项会出现别称选项。

　　判定是哪一种注意，不仅要把握有无目的和是否需要意志努力，也要把握引起无意注意的条件。

　　第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。

　　第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。

　　相对来说，客观条件考查频率较高。

　　考题练习：

　　1.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是( )。

　　A.随意注意 B.不随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意

　　答案：B。解析：学生的注意被小鸟吸引，此时学生没有预定的目的，也没有付出意志努力，所以属于无意注意，即不随意注意。

　　2.有意注意

　　也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

　　引起有意注意的条件：

　　第一，明确活动的目的和任务;

　　第二，排除无关刺激的干扰;

　　第三，培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。

　　考题练习：

　　2.学生对于考试的知识不感兴趣，但是通过考试可以出国留学，这种间接兴趣会引起()。

　　A.随意注意 B.不随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意

　　答案：A。解析：题中为了通过考试，这个过程属于间接兴趣，即对于目的或结果感兴趣，但对于事物的过程本身不感兴趣。间接兴趣引起的是有意注意，有目的且需要付出意志努力，即随意注意。

　　3.有意后注意

　　也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。

　　培养有意后注意的条件

　　第一，培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;即对事物的过程本身感兴趣。

　　第二，熟练和系统化。

　　考题练习：

　　3.非常熟练的车间工人在组装零件的时候属于()。

　　A.随意注意 B.不随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意

　　答案：D。解析：熟练和系统化引起的是有意后注意，即随意后注意。

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