个体身心发展规律

上传者：李新飞
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上传时间：2018-10-17
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个体身心发展规律

　　个体身心发展规律是教师资格和教师招聘考试中常考的知识点，也是考生辨别过程中较为混淆的知识点，知识的混淆本身是对于知识的综合理解程度不够，特别是知识之间的精细对比度还需要细化和区别。今天带着大家一起详细解读个体身心发展规律。

　　一、考情分析

　　1、教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。这句话反应了个体身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个体差异性

　　2、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

　　A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

　　3、循序渐进、不陵节而施遵循了人的身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.个体差异性

　　二、内容梳理

　　个体身心发展规律1

　　三、真题试练

　　1、教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。这句话反应了个体身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个体差异性

　　【答案】C。解析：《学记》中当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。是说适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程中有着关键期。一旦错过了关键期怎么勤奋努力也很难有所成就。个体身心发展规律中因为具有不平衡性，所以要抓住关键期。

　　2、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

　　A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

　　【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。在小学阶段运用直观形象方式，中学阶段是抽象讲解，在各个不同时期采取不同的措施去施教。

　　3、循序渐进、不陵节而施遵循了人的身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.个体差异性

　　【答案】A。解析：个体身心发展的顺序性告诉我们在教学过程中要做到循序渐进。

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