教资国考中学《教育知识与能力》核心考点及练习：教育与社会的发展

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 一、教育的功能

　　教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

　　(一)个体发展功能和社会发展功能

　　(二)正向功能与负向功能

　　(三)显性功能与隐性功能

　　二、教育与人口的相互关系

　　(一)人口对教育的制约和影响

　　1.人口数量影响教育的规模、结构和质量；

　　2.人口质量影响教育质量；

　　3.人口结构影响教育结构；

　　4.人口流动对教育提出挑战。

　　(二)教育对人口再生产的作用

　　1.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；

　　2.教育改善人口质量，提高民族素质。

　　三、教育与社会生产力的相互关系

　　(一)生产力对教育具有制约作用

　　1.生产力的发展水平影响着教育目的的确定；

　　2.生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；

　　3.生产力水平决定教育的规模和速度；

　　4.生产力的发展制约学校结构；

　　5.生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

　　(二)教育对生产力的促进作用

　　1.教育再生产劳动力；

　　2.教育再生产科学知识。

　　四、教育与社会政治经济制度的相互关系

　　(一)政治经济制度对教育的制约作用；

　　1.政治经济制度决定着教育目的的性质；

　　2.政治经济制度决定教育的领导权；

　　3.政治经济制度决定着受教育的权利；

　　4.政治经济制度影响部分教育内容。

　　(二)教育对政治经济制度的影响作用

　　1.教育培养合格的公民和各种政治人才；

　　2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

　　五、教育与精神文化的相互关系

　　(一)教育与文化是相互依存、相互制约的关系

　　文化对教育发展的制约作用，主要表现在以下几个方面：

　　第一，文化影响教育目的的确立；

　　第二，文化影响教育内容的选择；

　　第三，文化影响教育教学方法的使用。

　　教育对文化发展的促进作用主要有以下几个方面：

　　第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；

　　第二，教育具有传播和交流文化的作用；

　　第三，教育具有更新和创造文化的作用。

　　(二)教育与文化关系的特殊性

　　1.文化本身是一种教育力量。

　　2.教育本身是一种特殊的文化现象。

　　(三)学校文化

　　1.学校文化的概念

　　学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

　　2.校园文化

　　校园文化是学校文化的缩影，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。

　　学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。

　　【强化练习】

　　1.决定教育目的的因素是()。

　　A.生产力

　　B.政治经济制度

　　C.上层建筑

　　D.科学技术

　　【答案】B。：政治经济制度决定着教育目的。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向，是由一定的社会经济制度决定的。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

　　2.教育为政治经济制度服务，主要是通过()表现出来的。

　　A.培养人

　　B.参与政治活动

　　C.传播文化与科学知识

　　D.参与经济活动

　　【答案】A。：通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

　　3.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有()。

　　A.间接性

　　B.直接性

　　C.公开性

　　D.开放性

　　【答案】A。：文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。

　　4.文化制约着教育的内容、()以及人的教育观念。

　　A.模式

　　B.规模

　　C.速度

　　D.规格

　　【答案】A。：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。

　　5.一个国家的人口()是确定该国教育规模的基础因素。

　　A.数量

　　B.增长率

　　C.质量

　　D.分布

　　【答案】A。：人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。

　　6.生产力发展水平决定着()。

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育目的的性质

　　D.教育结构的变化

　　【答案】D。：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、决定教育目的的性质。生产力水平制约教育体制、结构的变化。

　　6.生产力发展水平决定着()。

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育目的的性质

　　D.教育结构的变化

　　【答案】D。中公专家解析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、决定教育目的的性质。生产力水平制约教育体制、结构的变化。

　　7.简要说明教育与生产力的关系。

　　【答案要点】

　　a.生产力对教育的制约作用：

　　(1)生产力水平决定了教育发展的水平;

　　(2)生产力水平决定教育的规模和速度;

　　(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;

　　(4)生产力水平制约着教育的内容和手段

　　b.教育对生产力的促进作用：

　　(1)教育再生产劳动力;

　　(2)教育再生产科学技术知识。