教资考试文言文翻译方法
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教资考试文言文翻译方法
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。翻译的基本原则是直译为主,意译为辅,译文要符合现代汉语习惯,做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应,又要根据需要进行必要的调整,使译文完整,准确,得体。
文言文翻译的方法一般有如下几点:
(1)留:把文言文中的专有名词(朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等)与现代汉语意思相同的保留不译。如:庖丁为文惠君解牛中的文惠君。
(2)补:指将文言文中省略的地方恰当地补出来,将数量词和分数相应部分补足。如:果地震陇西中省去了于。
(3)删:指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译,如同义连用的实词或虚词中的一个,有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。
如:夫六国与秦皆诸侯中的夫可略去不译和初,奉使往来,无留北者中往来是偏义复词,陪衬部分来,也没有必要译出。
(4)换:指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词,古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词,古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语,古文中的说法现代汉语变成了另一种说法,翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词,通假字也应换成本字。
如:乃使蒙恬北守藩篱中的藩篱应译为边防。万钟于我何加焉中的万钟应译为高官厚禄。
(5)调:即有些句子(宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等)在翻译时词序或语序需要调整,使之合乎现代汉语习惯。
如:何谓得之于心应翻译为什么叫在心里得到它呢?石之铿然有声者应翻译为:铿然有声的石头。
(6)贯:即意译。所谓意译,就是在不违背原文意思的前提下,按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语,在现代汉语里没有与之相对应的词,或者句子的结构,表达方式比较特殊,如果用直译的方法,译出来以后不符合现代汉语的规范,所以,只好采取意译的办法。
如:诚宜开张圣听,以光先帝遗德。这个句子中的开张是扩大的意思,圣听是对皇帝听闻的一种尊敬的说法,现代汉语没有与之相对应的词,只能根据原文的意思来翻译。整句话可译为确实应当广泛听取群臣的意见,用来发扬光大先帝遗留下来的美德。
文言文翻译常见错误:
(1)因不了解字词含义造成的误译。由于不明用字通假,古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译,在文言文今译的错误中占很大比重。
例如:
①齐国虽褊小,吾何爱一牛。(《齐桓晋文之事》)
②先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。(《出师表》) 爱字在古代有两个常用义项,一是亲爱义,古今相同;一是吝惜义,今已消失。
例①中的爱字正是吝惜义。吾何爱一牛应译为我怎么会吝惜一头牛,如果不明古义,就会误译为我怎么会疼爱一头牛。
例②的卑鄙是个词组。卑是卑下,指身份低微;鄙是鄙陋,指知识浅薄。可译为地位低下,见识浅陋。如果把这个词组理解为现代汉语的双音节词,就误译成道德品质恶劣的意思了。
(2)因不了解语法修辞造成的误译。这类错误也很多。
例如:
①孔子登东山而小鲁。(《孟子尽心上》)
②少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》)
例①小是形容词的意动用法,如果不理解,就会译为无法理解的小了鲁国。这句应译为孔子登上东山而觉得鲁国变小了。
例②的犬是名词用作状语,不理解就会误译为其中一条狗坐在前面。
(3)因不了解古代生活与典章制度而误译。缺乏古代文化常识,不了解古代社会生活,也会造成误译。
例如:
①故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满。(袁枚《黄生借书说》)
②董生举进士,连不得志于有司。(韩愈《送董邵南序》)
例①的通籍,意思是做官。古代中进士取得做官资格称通籍,意为朝廷中有了名籍。不了解就会误译为精通书籍。
例②的举进士是被推举参加进士科考试。
如果不了解唐代的科举制度,就会误译为中了进士。不认真阅读、分析原文,是产生误译的重要原因。所以要想准确通顺地翻译古文,最重要的是结合上下文准确地理解每一个词。
查字典文档网毕静媛虽然列了一些常见错误,不过从考试的角度说,这样的问题不常遇到。所以,重点还是要放在掌握古文翻译方法上。
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