教资考试文言文翻译方法

上传者：梁远
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上传时间：2018-10-17
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教资考试文言文翻译方法

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。翻译的基本原则是直译为主，意译为辅，译文要符合现代汉语习惯，做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整，准确，得体。

　　文言文翻译的方法一般有如下几点：

　　(1)留：把文言文中的专有名词(朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等)与现代汉语意思相同的保留不译。如：庖丁为文惠君解牛中的文惠君。

　　(2)补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：果地震陇西中省去了于。

　　(3)删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。

　　如：夫六国与秦皆诸侯中的夫可略去不译和初，奉使往来，无留北者中往来是偏义复词，陪衬部分来，也没有必要译出。

　　(4)换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词，古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词，古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语，古文中的说法现代汉语变成了另一种说法，翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词，通假字也应换成本字。

　　如：乃使蒙恬北守藩篱中的藩篱应译为边防。万钟于我何加焉中的万钟应译为高官厚禄。

　　(5)调：即有些句子(宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等)在翻译时词序或语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。

　　如：何谓得之于心应翻译为什么叫在心里得到它呢?石之铿然有声者应翻译为：铿然有声的石头。

　　(6)贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。

　　如：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。这个句子中的开张是扩大的意思，圣听是对皇帝听闻的一种尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据原文的意思来翻译。整句话可译为确实应当广泛听取群臣的意见，用来发扬光大先帝遗留下来的美德。

　　文言文翻译常见错误：

　　(1)因不了解字词含义造成的误译。由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重。

　　例如：

　　①齐国虽褊小，吾何爱一牛。(《齐桓晋文之事》)

　　②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》) 爱字在古代有两个常用义项，一是亲爱义，古今相同;一是吝惜义，今已消失。

　　例①中的爱字正是吝惜义。吾何爱一牛应译为我怎么会吝惜一头牛，如果不明古义，就会误译为我怎么会疼爱一头牛。

　　例②的卑鄙是个词组。卑是卑下，指身份低微;鄙是鄙陋，指知识浅薄。可译为地位低下，见识浅陋。如果把这个词组理解为现代汉语的双音节词，就误译成道德品质恶劣的意思了。

　　(2)因不了解语法修辞造成的误译。这类错误也很多。

　　例如：

　　①孔子登东山而小鲁。(《孟子尽心上》)

　　②少时，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)

　　例①小是形容词的意动用法，如果不理解，就会译为无法理解的小了鲁国。这句应译为孔子登上东山而觉得鲁国变小了。

　　例②的犬是名词用作状语，不理解就会误译为其中一条狗坐在前面。

　　(3)因不了解古代生活与典章制度而误译。缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，也会造成误译。

　　例如：

　　①故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。(袁枚《黄生借书说》)

　　②董生举进士，连不得志于有司。(韩愈《送董邵南序》)

　　例①的通籍，意思是做官。古代中进士取得做官资格称通籍，意为朝廷中有了名籍。不了解就会误译为精通书籍。

　　例②的举进士是被推举参加进士科考试。

　　如果不了解唐代的科举制度，就会误译为中了进士。不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因。所以要想准确通顺地翻译古文，最重要的是结合上下文准确地理解每一个词。

　　查字典文档网毕静媛虽然列了一些常见错误，不过从考试的角度说，这样的问题不常遇到。所以，重点还是要放在掌握古文翻译方法上。

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