教师资格考试语文文本解读与教学设计

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 【小学学段】

　　《牵手》

　　1.文本解读

　　(1)本文题目牵手有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。

　　(2)文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或有什么作用)。

　　(3)试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

　　2.教学设计

　　《义务教育语文课程体系标准(2011版)》指出要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。假设本文为第三学段课文，根据课标为文段④写一份朗读与品味语言的教学设计。

　　【参考答案】

　　1.文本解读

　　(1)意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托，可以引导她成长，帮助她客服生活中面对的各种困难，是子女最大的依靠。

　　(2)小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。

　　长大后表示的是对父母的依赖。

　　(3)母亲希望女人能独立面对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，希望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。

　　2.教学设计

　　【教学示例】

　　一、初读课文，整体感知

　　从牵起小小的胖手，趔趔趄趄，到人高马大并排行走，我与女儿牵手成长，感慨颇多。让我们一起走进这位母亲的心理，感受这份经历下的心灵独白。

　　1.学生齐读课文，体悟情感

　　(小组讨论，代表发言，畅谈我的情感)

　　明确：我内心是忧虑的，彷徨的，不知能否一直牵着女儿的手。我坚定的爱着我的孩子，就像她坚定的把一切交给我。

　　2.学生朗读，深入体会

　　(请学生朗读，点评，指点学生阅读)

　　3.教师范读，升华情感

　　二、精读课文，品味语言

　　1.学生默读课文，选择自己有体悟的句子进行发言

　　生1：

　　生2：

　　(教师适当指点评价，帮助学生深入理解文章)

　　2.重点句子赏析

　　(1)大家每个人都有自己的独特体验，但是老师这里有个疑问了，为什么妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。这句话该如何理解呢？

　　(学生讨论分享)

　　教师总结：父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，所以是天经地义的。而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报，只有这样相互依伴的爱才能够地久天长。

　　(2)女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了，这里体现了女儿对母亲的何种情感？

　　(学生讨论分享)

　　明确：爱、信任、依赖

　　(3)文中哪句话最能体现儿女对父母的信任与依赖的爱？

　　(学生发言)

　　明确：给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着

　　(父母对子女的爱是无私的，不求回报的，是孩子永远的避风港，句子中并不是真的给她一把毒药领她走上悬崖，而是因为父母是不可能害自己的儿女的，作为儿女，可以无条件的信任与依赖。)

　　三、再读课文，升华主旨

　　1.师生齐读课文，领略爱的真谛

　　2.选取文段中的一句话，根据自己的感悟，扩写文段。

　　(小组互评，朗读)

　　四、小结作业

　　组内选取文段，互评修改，下节课展示作品。

　　【中学学段】

　　《醉花阴》

　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　1.文本解读

　　(1)《醉花阴》作于什么时节？说说作者在词中是怎样突出节令特点的。

　　(2)本诗抒发了作者怎样的情感？请简要分析。

　　2.教学设计(高二年级)

　　(1)围绕理解情境，感受意境，体味情感，品味语言的教学目标设计2道预习作业题。(不得摘抄本卷题目)

　　(2)就莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，写一份片段教学设计。

　　【参考答案】

　　1.文本解读

　　(1)《醉花阴》写于重阳节的时候。词中作者写初秋的时候白天还很长，气候已经开始变凉，尤其是夜里会更觉得凉意袭人。这时西风不断地吹卷着窗帘，东篱边的菊花正在开放。作者是紧紧抓住初秋时候的气温变化、西风起、菊花盛开等自然现象来突出秋天的节令特点的。

　　(2)这首词是作者婚后所作，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。

　　2.教学设计

　　(1)①本诗描写了哪些意象，请简要分析。②此时呈现的是何种意境，请简要分析。

　　(2)【教学示例】

　　一、导入：创设诗境

　　关于《醉花阴》有这样一个故事：易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮。勿欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阙，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：只三句绝佳。明诚诘之，答曰：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。正易安作也。

　　二、精读诗句，重点赏析

　　1.学生默读诗句，重温诗歌情歌。

　　(学生默读课文后，找学生朗读课文，明确诗歌意境与情感：《醉花阴》中呈现的是一种轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境；通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。)

　　2.分析莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦好在何处？

　　(小组讨论，分析，总结发言)

　　明确：莫道不销魂，意思是此时此地怎么能不令人伤感呢？

　　运用发问法，醒人耳目。

　　帘卷西风，意思是西风乍起，卷帘而入.既写人又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界。

　　人比黄花瘦，既摹形又传神，具有深入人心的力量。用黄花比喻人的憔悴；以瘦暗示相思之深。

　　以黄花自喻，让人联想起少妇因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同时，黄花傲霜的美质，更能烘托出词人高洁的情怀，意韵丰富。而瘦呼应上阕的愁，使上下阕由浅入深，浑然一体。而人瘦胜于花瘦，最深挚最含蓄地表达了词人的离思之重，给人以余韵绵绵、美不胜收之感。

　　3.离别本关夫妻双方，为何明诚苦思冥想、废寝忘食三昼夜写出来的诗词却不及易安三句？

　　(选取几名学生发言，适当评价、引导)

　　明确：清照重阳独酌，切身感受，有感而发，明诚则代人立言，难免隔靴搔痒。再加上清照终身未育，古人云：不孝有三，无后为大。虽然与明诚情投意合，但女人弱势的地位，清照恐不得不忧，所以她的情感比明诚要复杂得多呀！正如鲁迅说：从血管里喷出的都是血，从水管里流出的都是水。

　　三、研读课文，比较分析

　　《声声慢》中寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的情感，与莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦的情感有何区别？

　　(学生根据课前搜集资料，讨论分析，整理发言稿，选择代表发言)

　　明确：这两首词一首写于前期，一首是晚年之作。由于历史背景的不同、生活处境的变化，作者的思想情感也出现了极大的差异。同样是写愁，但在早年表达的只是离别相思之愁，而晚年所抒发的则是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。两首词在意境方面也是不同的。《醉花阴》中呈现的是一种轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境。而《声声慢》营造的则是一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。

　　《绝盗》

　　冯骥才

　　老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。

　　事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。

　　老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：爹，人不在家，门还锁着呢！门板上确是挂着一把大洋锁。老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开！

　　应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：好啊，没心没肺的东西！从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人。如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来。你娘快死啦！你享福？我就叫你享福享福享福！小二、小三！站着干嘛！把屋里东西全给我弄回家去！要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿！

　　那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出来，往车上堆。

　　邻居们跑出来围观，听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命！

　　东西搬得差不多了，那两个小子说：爹，大家伙抬不动，怎么办？

　　老头子一声惊雷落地说：砸！跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：明儿见面再说！便扬长而去。

　　门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。

　　下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧！新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：我哪还有爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？

　　嘛！大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说：那明明是你爹呀！

　　小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个爹。

　　天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的爹；被盗的损失财物不说，反当了儿子，而且还叫人哑巴吃黄连有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝多邪！

　　(选自《微型小说选刊》2012年第5期)

　　3.拟定本文的教学重点。(要求从内容上与手法上各写一点)

　　4.给本文拟写一篇100字左右的教学导入语，以激发学生的阅读兴趣。

　　【参考答案】

　　3.教学重点：①理清故事情节，把握人物形象

　　②学习人物塑造的方法(外貌描写、细节描写)。

　　4.【导语示例】俗话说得好：山外有山，天外有天，人外有人。江湖上，侠士剑客刀光剑影，以一招负；科场上，文人骚客挥毫泼墨，以一纸论输赢，而官盗之间，文斗不行，武斗不妥，于是一个精心设局，一个妙计破局，比的就是智斗而在天津卫也出现了一个精妙之局，偷盗的居然做了人家的爹；被盗的损失财物不说，反当了儿子。这究竟是一个怎样的妙局？让我们一起走进《绝盗》。