政治学科教学目标的确立

上传者：蒋继平
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上传时间：2018-10-17
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政治学科教学目标的确立

　　政治学科教学目标的确立与其他学科有异曲同工之妙，就是要注意学生的主体性，不能出现使、培养等动词。但是也有明显的差异，主要表现在各个学段教学目标名称的不同，相应的其地位也不同。

　　一、小学阶段

　　小学阶段的政治课程分为品德生活与品德与社会，品德与生活是小学1-2年级课程，共4册，品德与社会是小学3-6年级的课程，共8册。它们处于不同阶段，有着不同的特点，相对应的教学目标就有不同的变化。

　　1、相对于小学1-2年级的学生，他们刚刚从幼儿园步入正规的校园生活，年龄比较小，正处于儿童良好的学习习惯、积极的学习态度养成的重要时期，所以这一阶段重点在于培养其好的生活与学习习惯。那么相应的此阶段的教学目标应设置为以下四个方面：

　　情感态度：例如热爱小动物的情感、热爱大自然的情感、乐于分享的态度等。

　　行为与习惯：例如养成不挑食的良好习惯、不乱丢垃圾保护好自然环境的习惯以及勤俭节约等好的行为。

　　知识与技能：例如知道简单的民族名称、自己的特征等。

　　过程与方法：注重设置教学活动，学生能积极参与到整个课堂之中，发挥其主体性。

　　2、相对于小学3-6年级的学生，他们基本适应了正规的校园生活，具有一定自己的价值判断，是孩子人格的形成阶段。所以此阶段的孩子有自己独立的思想有自己对是非、好坏、恶善的评价标准，那么相对应的教学目标应设置为以下三个方面：

　　情感态度与价值观：例如形成积极乐观的生活态度、热爱祖国为国家富强骄傲的情感。

　　能力与方法目标：例如在教师的知道下，逐步学会查找分析资料的能力;提高自身各个方面的应变能力等。

　　知识目标：学习生活基本常识与方法、知道品德的一些基本事实。

　　由于小学两个阶段的课程不容易区分，考生考试时一时分辨不清属于哪一学段时，可以把这两种模式统一成一种，即情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。

　　二、初中阶段

　　初中阶段政治课称为思想品德，共5本教材，以初中学生逐步扩展的生活为基础，分为道德、心理健康法律和国情等几个方面。初中生的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体、以及国家和社会的关系，所以此阶段的教学目标可以设置为以下三个方面：

　　情感态度价值观目标：例如养成关爱社会奉献祖国的情感、形成诚信友爱的价值观等。

　　能力目标：例如提升分析问题辨别是非的能力、与他人交往沟通的能力等。

　　知识目标：例如知道诚信友善的含义、了解基本的道德规范等。

　　三、高中阶段

　　高中阶段政治课称为思想政治，分为政治生活、经济生活、文化生活三大模块，以及支撑上述三大模块的生活与哲学，也就是认识政治、经济、文化三大生活领域的世界观和方法论。并且高中生是增长知识与才干的重要时期，在认知水平及生活经验上有了很大的提升与积累，涉及到的知识较多，所以应以知识目标为首要任务，相应的此阶段的教学目标应设置为以下三个方面：

　　知识目标：例如了解基本的法律知识与法制观念、知道基本政治概念、理解民族精神文化、知道唯物主义与辨证法等。

　　能力目标：例如养成自主学习探索相关知识的能力、识别哲学唯物主义与唯心主义的能力、能独立思考基础疑问并进行反思的能力。

　　情感态度价值观目标：例如养成尊重权利与法律以及追求公平正义的意识、形成良好的政治素养等。

　　总之，在教学目标的设置过程中，尤其注意的是小学初中阶段的与高中阶段的区别。因为小学初中阶段情感教育更为重要，所以情感态度价值观目标放在首位，旨在教学过程中提升学生的情感态度价值观为主;而高中阶段，学生接触领域广泛，要以知识目标为首要任务，旨在增长学生的知识与才干。