教师资格考统考《历史学科知识与教学能力》 复习热点-战略大决战

　　一、教学目标

　　1.知识与能力目标：知道三大战役、渡江战役和解放南京等基本史实;理解解放战争取胜的原因。

　　2.过程与方法目标：通过分析地图了解战局变化，理解三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义，提高分析概括的能力;通过小组讨论法，从装备、兵力、战局起伏等方面分析国共双方军力变化，归纳蒋家王朝灭亡的必然性，提高归纳总结的能力。

　　3.情感态度与价值观目标：通过学习毛泽东等战略家、军事家的伟大胆略和雄伟气魄，增强历史使命感和社会责任感;通过学习平津战役的意义，认识到北平的和平解放，使得北京的文物和人文环境得到保护，有利于此后北京的发展。

　　二、教学重难点

　　重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京。

　　难点：解放战争取胜的原因。

　　三、教学方法

　　自主学习法、史料分析法、探究学习法。

　　四、教学用具

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师引导学生回顾上一节所学内容，并引导：1946年6月，蒋介石发动内战，战争初期，敌人处于进攻，我军处于防守状态。但是在正确的战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军进攻，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。接着提出问题：为什么说刘邓大军挺近大别山是人民解放军转入战略反攻的开端?

　　学生结合上节内容回答后教师总结：刘邓大军挺近大别山采取的是进攻态势，把战场打到了国民党统治区，严重威胁着国民党统治中心南京和武汉，决战的时机已经成熟，解放战争进入了战略大决战阶段。从而导入新课。(板书：第18课 战略大决战)

　　环节二：新课教学

　　过渡：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。

　　(一)三大战役(1948年9月1949年1月)

　　1.辽沈战役

　　教师出示辽沈战役示意图，请学生自主讲述辽沈战役的状况?

　　学生讲述后，教师明确：

　　时间：1948年9月-1949年11月。

　　指挥员：林彪、罗荣桓。

　　接着教师引导：辽沈战役后国民党军总兵力由下降到290万人，人民解放军则增加到310万人，意义何在?

　　学生回答后教师总结：改变了长期以来敌强我弱的基本格局。

　　2.淮海战役

　　教师带领学生分析淮海战役示意图，之后请学生自主回答其基本状况。(请学生从时间、指挥员、作战部队、歼敌人数、意义等方面回答)

　　学生回答后教师明确：

　　时间：1949年11月-1949年1月

　　指挥员：刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林

　　作战部队：中原野战军、华东野战军

　　歼敌人数：55万余人

　　战果和意义：基本解放了长江以北的华东和中原解放区;奠定了解放长江以南各省的基础。

　　之后教师出示材料，并提出问题：陈毅的话说明了什么?

　　陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。结合上边淮海战役人民支前统计表，说说人民群众在解放战争中的作用。

　　学生回答后教师总结：人民群众积极参军，踊跃支前，巩固后方，为解放战争的胜利提供了有力保障。

　　3.平津战役

　　时间：1949年11月-1949年1月

　　指挥员：林彪、罗荣桓、聂荣臻

　　作战部队：东北解放军和华北解放军

　　歼灭、改编敌人数：52万

　　战果：华北全境基本解放。

　　之后教师提出问题：为什么要用和平手段解放北平?(引导学生从当时的趋势及和平解放北平带来的影响等方面思考)

　　学生回答后教师总结：

　　①和平民主是当时大势所趋、民心所向;

　　②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏;

　　③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

　　(二)渡江战役(1949年4月1949年6月)

　　过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险划江而治，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的南北对峙格局。党中央仍以和平为重，拟定和平协议，但国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。

　　1.目的

　　教师出示材料，并提出问题：百万雄师过大江的目的是什么?

　　奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。

　　学生回答后教师总结：彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。

　　2.意义

　　教师引导：1949年4月23日占领南京，国民政府垮台。之后提出问题：解放南京意味着什么?(提示学生从反动势力和革命力量两方面来回答)

　　学生回答后教师总结：

　　①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。

　　②革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。

　　环节三：巩固提高

　　教师出示材料，请学生思考：国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短三年内就由弱变强，打败国民党呢?(提示学生从力量对比、军队士气和人心向背、政权性质和国家职能等方面思考，之后请学生以历史小组为单位，讨论3分钟后派代表回答。)

　　学生回答后教师总结：

　　①军队士气、人心向背方面：解放军打战勇敢，共产党得到人民的拥护和支持。

　　②政权性质、国家职能方面：国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象。

　　③战争指挥者的素质：毛泽东懂军事，蒋介石不懂军事;国民党指挥失当。

　　④历史发展趋势：国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。

　　环节四：小结作业

　　教师出示课件，巩固本课知识。之后提出问题，请同学根据以下问题搜集资料，写篇小论文，下节课讨论。

　　比较分析：人民解放军挺进大别山和渡江战役，在战役目标和作用上各有什么不同?

　　六、板书设计

　　第18课 战略大决战

　　一、三大战役

　　1.辽沈战役

　　2.淮海战役

　　3.平津战役

　　二、渡江战役

　　1.目的

　　2.意义