2015年教师资格证国考：音乐教学实践反思

上传者：李洪凤
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上传时间：2018-10-17
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2015年教师资格证国考：音乐教学实践反思

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件音乐新课标的要求，新教材切实增加了内容的整体性，注重了学科之间的综合，新课程的实施给中小学音乐课堂教学带来了活力，广大中小学音乐教师在体现新的教学理念中大胆设计教学方案，实施教学行为，在实践教学中激活了课堂气氛，使音乐课堂教学改革收到了较好的效果。

　　一、在实际教学中要以音乐教学为本

　　在日常实际教学中，教师们的教学目标明确，教学方法运用自如，灵活多样，能够合乎学生的认知规律，教学结构设计合理，也符合音乐学科教学规律，但仍有滥用漫无目的发散性讲解。如一位音乐老师在执教《茉莉花》一课时，她首先搬来了一盆茉莉花，同学们看到非常愕然，可是她却不紧不慢的先请同学们上来闻一闻花的香味，又从腰包里掏出一包茉莉花茶，然后泡上一杯茉莉花茶让同学们尝一尝，接下来又诵读了一些赞美茉莉花的诗句，感觉自己的知识好丰富，还介绍了它属于植物花木中哪一科，最后，看看时间，哇！所剩无几这时，匆匆唱了一下歌曲。试想！这样的音乐课能激发起学生对音乐的情感吗？在实际教学中，应围绕教学目的来实施，着重体现出音乐课的特点。因此应该抓住音乐最本质的东西进行教学，以音乐为本，始终围绕着音乐拓展，把握住合理契机点进行课堂教学。在实际课堂中要有目的、有重点，和蔼可亲，与学生沟通自然，生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。

　　二、在实践教学中要以学生年龄特征为基础

　　新课标中指出根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如一位教师在六年级音乐课上，让学生扮演老虎演唱《三只老虎》《小兔子乖乖》这样虽然让课堂气氛活跃了，但没有根据学生的年龄特征和心里特征去设计教学方案，让学生做一些幼稚肤浅的表演，只会引发学生的哄堂大笑，可又得到怎样的教学效果呢？在实际教学中一定要区别中小学生年龄特征，根据其不同年龄段来设计出切实可行的教学方案。

　　三、在实践教学中要以潜心钻研教材为根本

　　课前要吃透教材，备课时要从学生的实际和教材的实际出发，决不能照抄参资，照搬教案，要反复地潜心钻研教材，深刻领会教材精神实质和意图，要根据学生的生活和学情实际，备出切实可行的教案。同时在教案的每节小结上都要有详细的深刻的课后反思，并不间断地记录教学叙事，总结经验。

　　作为一名音乐传播者，要用音乐语言成功地去点燃学生的情感之火，在音乐课的实际教学中，教师要明确自己的角色位置，充分发挥师生双方的主动性和创造性，切实冲破讲知识、教歌谱、唱歌词的简单化、程式化、刻板化的教学方法和模式，努力创新实施以学生为主体的多样化的动态的课堂，结合学生的生活实际，运用现代教学媒体和其他先进教学手段，通过生动、活泼、鲜明的直观形象，更好地调动学生的各种感官，激发学生的学习情趣，增强教学的感染力和吸引力，使学生在课堂上真正动起来，活泼起来。

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