全国教师资格证面试考试之结构化

　　众所周知，想要取得教师资格证书，必须经过三个环节：一是通过笔试;二是通过面试;三是通过资格申请认定。对于广大考生而言，面试环节至关重要。从全国的教师资格证来看，已经由统考前的70%左右，降至现在的31.5%，从数据上能明显感触到国家对从教人员的考察。因此，为了更加顺利的通过教师资格证面试环节，我们就面试工作中的一些事情向广大考生予以说明，借此帮助大家更好的通过本次考试。

　　我们知道教师资格证统考之后，面试中主要包含三部分：第一结构化;第二是试讲;第三是答辩。下面我们将就结构化部分作以详细的说明。

　　结构化，它是一种考官组与考生面对面交谈与观察的测查形式，面试中所涉及的考试内容、试题、评分标准、评分方法等都是经过标准化、系统化设计的，面试涉及职业认知、逻辑思维、教学实践、人际关系、应急应变五种题型，同时对考生的言语表达，专业知识，易容风貌等外在形式进行考察。教师资格证考试中，该部分面试时间5分钟。

　　一、职业认知：自我认知和职业理解

　　该类型题目信息相对比较少，问题的提问比较直接。该题目主要考察考生的个人信息，如兴趣爱好，家庭背景，优缺点，个性特征，关注个人求职动机等，通过该问题来判断考试是否适合教师岗位。

　　【例题展示】

　　1.请三分钟的自我介绍。

　　2.你认为从事教师行业，你具备什么优劣势。

　　3.你的兴趣爱好是什么?

　　4.教师行业既辛苦，工资又低，你为什么愿意从事行业?

　　【答题思路】

　　考生在回答该类型的题目时可以从以下三方面回答

　　第一，基本情况(工作、生活、学习)。结构化考试要避免模式化答题，因此考生对于这类问题结合自己的经历，如你参加过什么社会实践，实习等，你家庭上给你的影响，你的专业以及专业成绩如何，获得过什么奖励，为了从事教师你有什么其他准备等。

　　第二，求职动机(兴趣、乐趣、志趣)。教师给你带来什么快乐，和你目标有无紧密联系，你是否立志要做个出色的教师等。

　　第三，未来规划(近期、中期、远期)。假如你顺利通过教师资格证考试，你打算怎么办?如近期考编，中期评为本市十佳教师，远期为国家的教师事业贡献自己的一切等。

　　二、逻辑思维：时政类和事理类

　　该题目类型主要考察考生的对特定问题的分析能力、解决能力。它主要涉及教育领域中的一些社会现象、社会热点、教育政策、名人名言等。

　　【例题展示】

　　1.在社会上，有很多家长为了能让老师多关注自己的孩子，盲目给老师送礼、请客，请问你怎么看待这种现象?

　　2.在贵州省的一个留守儿童家庭，四个孩子同时死亡，面对着这样的悲剧，你认为应该怎么解决留守儿童问题避免这样悲剧重演?

　　3.千教万教教人求真、千学万学学做真人，你如何理解这句话?

　　4.没有教不好的学生，只有不会教的老师，谈谈你对这句话的理解。

　　【答题思路】提出观点-----论证观点----落实观点

　　第一，指出该现象是好或不好，点明事物的本质，表明自己的立场是什么，做出自己的价值判断，是否符合道德、法律要求等。

　　第二，论证自己的观点，通过正反论证，道理论证，举例论证等。

　　第三，落实观点，说明我们应该怎么做，首先...其次...最后...

　　三、教育实践：教学能力、班级管理能力、学生指导能力

　　该题目类型主要涉及在教育教学中出现的问题，集中在班级中，课堂上等，这种题目主要测查考生对新课改中的新的理念的理解和应用，要运用正确的教师观、学生观、教育观的内容回答，紧扣新课改理念。

　　【例题展示】

　　1.你正在讲授本节课的重点内容，但是却发现有名学生在下面玩手机。作为任课老师，你怎么办?

　　2.据报道，湖南某学校一位教师劝说上课下棋的学生认真听课，劝说未果后突然给学生下跪，对此，你怎么看?

　　3.你正在上课过程中，有学生指出你教学中出现错误，作为老师，你怎么办?

　　4. 在上课中，有两个学生争吵起来了，作为老师，你怎么办?

　　【答题思路】

　　第一，提出问题：确定目标以及处理问题的原则。如在教育实践中主要目标是促进学生的全面发展，积极协调一切因素和条件，保证教学活动有序的开展，实现教学任务。因此，在教学中要本着尊重学生，一切以学生的健康、全面发展为原则，积极引导学生，促进问题解决。

　　第二，分析问题，抓主要矛盾，分析问题出现的原因。针对学生出现问题的原因无外乎有自身因素，家庭因素，社会因素等。

　　第三，解决问题，针对问题出现的原因，提出对策，首先...其次...最后... 在教育实践中，针对学生的问题，作为教育者要尊重教育规律，分目标，分阶段，循序渐进的解决学生的行为、心理问题等，同时协调家庭、社会的关系，达到家庭、学校、社会三方力量共同促进学生发展的有利因素。

　　四、应急应变：突发情况和安全事故

　　该类型题目是指在教育教学中，作为教育者处理突发事件的能力，这些问题多带有突发性、情境性。它主要测查考生在面对突发问题或者面临压力时的应急状态，是否具备处理该问题的能力，能否保持情绪稳定，反映灵敏，方法得当。

　　【例题展示】

　　1.在上课中，突然有只小鸟飞进来，学生的注意力都被吸引过去了，作为老师，你会怎么办?

　　2.你在下班回家的路上，接到班长的电话，他说班级里有几个学生打起来了，其中有个学生已经昏迷不醒，作为班主任老师，你会怎么处理?

　　3.在教学中，突然发生了地震，学生都慌忙地跑动，此时，作为任课老师，你会怎么更好的处理此事，保证学生的健康安全?

　　4.国家针对留守儿童实行的免费午餐计划，某天餐后有许多儿童出现上吐下泻的现象，作为班主任，你怎么办?

　　【答题思路】

　　第一，提出问题，确定目标，表明原则。在突然事件中，作为教育者要坚持以学生为本，以学生的生命健康为第一要义。同时，沉着冷静，遵循着事情的轻重缓急，发挥教师的教育机智，妥善的处理突然问题，将对学生的负面影响降至到最低。

　　第二，分析问题，抓住矛盾，分清主次。在教学中学生的突然问题，要保持正常的教学秩序，同时也不能打击学生学习的积极。针对突发安全事故，要保证学生的生命安全等。

　　第三，解决问题，解决当前，兼顾长远。针对教育工作中的突发事件，作为教育者要积极解决当前的问题，化解矛盾，同时要做好后期的长期跟踪调查，以期该类似事件不再出现。

　　五、人际协调

　　该类型题目，主要测查考生如何处理学校中的人际关系，它主要涉及与家长、与同事、与领导等，考察考生的人际交往的意识与能力、处理的原则、方法、技巧等。

　　【例题展示】

　　1.为了能让你更多的照顾自家的孩子，某家长悄悄地给你送红包。作为一名班主任老师，你怎么办?

　　2.一个家长三番两次请你吃饭，你如何办?

　　有一天你经过校长办公室门口，听见一个同事在说你坏话，你打算怎么办?

　　3.作为一位新教师，校长让你和同事老李共同负责一个项目，但是老李并不喜欢有人帮助，4.作为新老师的你会怎么处理?

　　【答题思路】

　　第一，提出问题，确定处理问题态度，原则等。作为教育者主要处理的人际关系主要是与家长、与同事、与领导。对待家长应以尊重为主，但是要保持自己的原则，不对家长唯命是从，维持两者良好的关系，共同解决学生的问题。对待同事，是平等关系，是合作中竞争关系，协调彼此的关系，把相应的工作做好。与领导，应该树立正确的大局意识i，服从领导指挥，尊重领导，实现与领导的良好相处。

　　第二，分析问题，抓住主要矛盾，分析原因。

　　教师与家长的交集是学生，家长对教师态度变化取决于学生，因此，作为教师要不断处理好与学生关系，公平对待每一位学生，消除与家长之间的不和谐因素。

　　同事之间问题主要是因为彼此存在误会，不信任，出现问题相互推诿，不能正确处理好竞争和合作的关系。作为下属，如果与领导产生矛盾，首先要深刻自我反思，努力提升自己的业务水平，加强与领导沟通。

　　第三，解决问题，针对原因，提出对策。与家长处理问题时应该加大移情作用，换位思考，安抚家长的不良情绪，认真倾听家长对自己工作的反馈，实现家校共育。与同事要相互信任，加强彼此之间的沟通;主动牺牲自我的精神团结协作，拥有大局意识、公平竞争，保证共同目标的实现。与领导，要服从领导，有大局意识，不正面与领导起冲突，正确对待领导的表扬与批评。