汉字书法艺术·教学设计

上传者：涂生
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上传时间：2018-10-17
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汉字书法艺术·教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解汉字的书法艺术及历史发展，掌握欣赏书法艺术和汉字结构的基本能力。

　　【过程与方法】

　　通过故事以及汉字发展的图片的展示，学会如何进行汉字艺术的欣赏和汉字基本结构的分析。

　　【情感态度和价值观】

　　通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化以及对于我国书法文化发展的基本了解，体会我国文化的博大精深。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　了解汉字书法艺术的发展过程，掌握汉字书法艺术的欣赏和汉字结构的分析能力。

　　【教学难点】

　　区分辨识不同书体并尝试书写。

　　三、教学方法

　　对比分析法、情景教学法、图片展示法、自主探究法等。

　　四、教学准备

　　多媒体设备、课件、图片等相关资料。

　　五、教学过程

　　(一)故事导入

　　仓颉从绳结记录的史书给黄帝提供错误的史实，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹，整理得到的各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个名字，大家猜猜这个名字叫什么?(字)导入新课《汉字书法艺术》。

　　(二)新课讲授

　　活动一：直观感知

　　汉字发展及演变：出示汉字图片，根据图片展示请大家说说对于汉字的了解。汉字是如何发展和演变的呢?

　　学生讨论并回答，教师总结：商周最早出现成熟而系统的汉字，为后世的汉字发展奠定了基础。之后流行青铜铭文(金文)。春秋以后，由于诸侯割据，文字异形。秦统一后，统一为小篆。曹魏时，钟繇创立真书(楷书)。至此汉字的演化已臻完善。不仅如此，自东汉末年，汉字的书写已成为一种专门的艺术，即书法。

　　活动二：具体分析

　　1.汉字的种类

　　出示不同的汉字文字图片。引导学生观察图片，并回答问题：说说你能辨认出哪些文字?

　　学生观察并回答，教师总结：汉字鼻祖甲骨文;金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。

　　大篆起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。代表为今存的石鼓文，以周宣王时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。小篆也叫秦篆。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。

　　隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。

　　2.汉字书法的特点

　　出示书法图片，学生观察汉字结构。提出问题：这些汉字结构有什么特点?