《b p m f》教学设计
上传者：刘刚|上传时间：2018-10-17|密次下载
《b p m f》教学设计
在教资考试中，2018年上半年出现了少量的拼音教学，针对拼音教学方法及过程。中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计以供参考。
一、教学目标
1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，学习两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
二、教学重难点
【重点】会读、写b p m f。
【难点】学习拼读音节及教学带调拼读。
三、教学过程
(一)导入新课
出示教材图片，引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领学生认识bpmf，由此进入新课学习。具体操作：
1.同学们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
2.对，这就是大佛的f，出示卡片f。
3.为了看到大佛，他们在干什么啊?
4.这就是山坡的p，出示卡片p。
5.终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么?
6.这就是用手去摸的m，出示卡片m。
7.此时喇叭中想起了广播：大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸!
8.这就是广播的b，出示卡片b。
(二)教学发音
教学声母b：
1.出示图片(有人广播)。再次引导学生观察图片中的行为，说出b。
2.教师引导：b的读音就是把广播的播读得又轻又短。
3.教师教学b发音，带领学生认字形。
4.教师示范读b，请学生观察老师的口型变化，
5.教师带领学生一起练习发音。(提醒学生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。可以反复读几次，引导学生感受发音要又短又轻。)
(三)识字形
引导学生观察b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b、b、b。
(四)学习b和ɑ的拼音
①看图引出b。
图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。)
②卡片演示两音相碰：
口诀识记发音方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
③出示课文插图bā、b、bǎ、b，请学生观察：图上画了什么?
(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)
④连一连。出示bā、b、bǎ、b四张卡片，请同学们把它们放到对应的图画下面。
⑤教师带领学生读bā、b、bǎ、b随后学生看图自读，小老师领读，开火车读。
(五)指导书写
刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?
指导书写b
(1)我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。
(2)请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置，教师示范写，提醒学生b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)和学生一起书空笔顺。
(5)学生在拼音本上临写。
(六)小结作业
这节课我们学习了b这个新朋友，课下同学们可以观察生活中，我们都有哪些生活用品是b发音的?下节课和大家分享，并且还会再认识三位新朋友。
四、板书设计
五、教学反思
拼音教学对于一年级学生来说是存在困难的，他们注意力不集中，对知识的接受能力强，但是对教师讲授的方法要求较高。需要老师在课堂之上多采用直观教学方法及口诀、儿歌等辅助记忆。本节课恰好也是从这个角度切入，进行的教学，但是路漫漫其修远兮，在拼音教学中还要继续摸索新的方法。
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