《瞬间的表情》教学设计
上传者：黄忠朝|上传时间：2018-10-17|密次下载
《瞬间的表情》教学设计
《瞬间的表情》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解摄影的知识，掌握摄影的方法和捕捉画面的技巧。
【过程与方法】
通过观察、欣赏的方法，并运用所学知识记录自己或者周围人们的生活。
【情感态度和价值观】
学会关注生活，养成热爱观察的好习惯，发现和感受生活中的真善美。
二、教学重难点
【重点】
赏析摄影作品了解如何通过摄影体现人物的性格和细节的刻画，并学会摄影的技巧。
【难点】
运用摄影技巧捕捉人物瞬间表情，并体味瞬间情感。
三、教具准备
照相机、多媒体照片等
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
组织学生进行表情游戏。教师出示带有不同表情的卡片纸，学生按照卡片的内容作出相应表情，让其他同学来猜。揭示课题《瞬间的表情》。
活动二：赏析作品，引导想象
(一)直观感知
教师总结并展示摄影照片中的表情，引导学生赏析，并讨论你了解的摄影作品有哪些，并说一说什么是摄影?
学生讨论回答
教师总结：摄影一词是源于希腊语，意思是以光线绘图。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。
(二)具体分析
1.出示摄影作品《渴望》，提出问题：你看到的是张什么样的脸?谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样?
学生积极思考并回答。
教师总结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮，明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。
2.教师继续出示摄影作品《你是谁》，提出问题：分析作品中哪是主体、客体与背景?是怎样突出主体的?
学生仔细观察并回答。
教师总结：整幅作品中，将小孩艳丽的衣服和整体的色调形成鲜明的对比。军人与小朋友疑惑的眼神，形成强烈的对比。主体人物清晰，客体人物与背景的虚化，也形成了对比。
3.教师出示不同光影摄影作品对比，引导学生找出不同光线下，分别有什么特点?
教师组织学生分组讨论。
教师总结：顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。侧光：体积感强，画面明暗对比
活动三：示范操作，实践练习
1.教师讲解构图的基本原则
①选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。
②画面要简洁，要避开与主题无关的事物。
③充分利用背景和环境来突出主题。
2.展示作品，引导学生说一说摄影家怎样运用光和影来表现人物摄影的主题。
活动四：交流评议，拓展提高
学生将做好的作业拿到讲台进行展示，并附自己创作说明，同学间相互评价作业，教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作业两点，并指出不足。
作业：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。
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