高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩【语音示范】

上传者：冯幼芳
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上传时间：2018-10-17
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高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩【语音示范】

　　为帮助各位考生备战教师资格面试，查字典文档网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助！

　　【面试备课纸】

　　高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩【语音示范】1

　　【语音示范】

　　【教学设计】

　　非金属元素周期递变规律

　　一、教学目标

　　知识与技能：整合第ⅦA族元素及化合物的主要性质，发现非金属元素周期递变规律，以及根据已知元素推测陌生元素性质的能力。

　　过程与方法：通过对元素性质变化规律的总结概括，提高总结归纳的能力，掌握系统性学习知识的方法。

　　情感态度与价值观：增强对化学的学习兴趣，培养合作探究意识。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　非金属元素周期递变规律

　　【教学难点】

　　非金属元素周期递变规律的探究过程

　　高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩【语音示范】2

　　高中化学《非金属元素递变规律》试讲答辩【语音示范】3

　　【答辩题目及解析】

　　《非金属元素递变规律》答辩

　　问题：教学重难点是什么?你是如何来突破你的教学重难点?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问!

　　在非金属递变规律这堂课当中，性质规律的探究是比较比较抽象比较复杂的过程，学生之前虽然接触过金属性质的探究过程，都是依然很难全面系统的将它总结出来，所以非金属元素是性质探究过程是本节课的的一个难点，为了突破这个难点，我在教学过程中多采用多媒体教学方式，如非金属元素氢化物的稳定性的探究，是通过播放实验视频，给同学们直观地感受，让学生认识到不同的物质生成的氢化物的稳定性是不同的，并且实验条件也是越来越苛刻的。此外氧化性探究那一块我借助金属元素的性质引导学生采用实验探究非金属元素的氧化性递变规律，一方面通过旧知识与新知识的类比降低了新知识的学习难度和接受难度，另一方面又调动了学生学习的积极性，让学生不会产生畏难心理。以此来达到突破难点的目的。

　　同时，化学是一门以实验为基础的课程，虽然本节课的教学过程当中没有实际操作，但是通过引导使学生自主制定了实验过程，一方面加深了他们对于知识点的印象，并且学生通过探究合作，意识到了团队合作的重要性，;另一方面实验的设置增强了课堂的趣味性，提高了他们对化学的热爱。

　　对于我刚刚试讲的内容，我认为我结合学生实际，在教学过程中突出了重点并解决了本节课的难点。

　　以上就是我的回答，谢谢各位考官!