《构图的窍门》教学设计
上传者：胡影|上传时间：2018-10-17|密次下载
《构图的窍门》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
了解摄影构图的形式因素，知道在画面中突出主体的方法并能够应用在摄影中。
【过程与方法】
通过欣赏摄影作品、合作讨论、讲解比较等方式，知道主体在画面中位置的重要性，提高观察分析及语言表达的能力。
【情感态度和价值观】
体会摄影在生活中的作用，养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，珍惜热爱生活。
二、教学重难点
【重点】
能够分析评价摄影构图中主体位置的视觉感受，并能够在摄影中合理安排主体位置。
【难点】
能够拍摄一张有趣味中心、突出主体物的校园风光照片。
三、教学过程
环节一：对比导入
教师出示一些优秀的摄影图片并提问：这些照片上的趣味点分别是什么?表达了作者怎样的情绪和情感?
学生回答，教师总结：这些趣味点就是照片中画面中的主体，它起着集中观赏者视线的作用，也起着集中人们的思想，使人们领悟事物内容的作用，主体物安排的位置就是摄影构图的窍门。
环节二：讲授新课
教师出示伯特兰徳的摄影作品，提问：画面中有哪些构成要素?
学生回答：画面中心的主体物是一棵树，前景和背景分别是绿色的葡萄园和金黄色的麦田。教师总结：摄影构图的三大形式因素为主体、陪体、环境，而主体是摄影图的中心，是摄影者赖以表达自己思想情绪的主要对象。
教师出示几幅主体物分别处在画面不同位置的摄影作品，提问：哪幅作品中的主体物位置最恰当?
学生回答，教师整理：主体在画面中的位置处于两种情况比较合理，一是位于画面的中部，一是位于画面的黄金分割线上。
全班同学分成几个小组，老师分别给每个组一个静物做为主体物，让大家用手机来进行拍摄构图。并提出要求，用各种方法在画面中把主体物进行突出。
收集大家的练习作品并在大屏幕上展示，请同学们归纳主体物突出的办法。
学生回答教师总结：可以运用色调、景深、透视等来突出主体。
环节三：布置学习活动与进行练习
组织学生到室外拍摄校园风光，需要应用本节课所学知识，做到拍摄作品有趣味中心。
环节四：展示评价小节作业
回到教室请同学们自愿展示自己的作品并讲解拍摄的方法及意图。学生互评，可以从主体物的位置及陪体、环境的关系方面进行评价，最后教师总结，并提示学生美在生活中无处不在，要有一双发现美的眼睛。
作业：请同学们在网络上搜集一些前景和背景处理得较好的照片，并思考是如何进行处理的，下节课进行分享。
四、板书设计
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