初中美术《与建筑相伴》教学设计

上传者：唐培和
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上传时间：2018-10-17
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初中美术《与建筑相伴》教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解壁画的含义，体验壁画与环境、与历史、与文化的关系，学习壁画的创作方法。

　　【过程与方法】

　　通过欣赏《创世纪》、《朝元图》等不同的建筑壁画作品，体验壁画独特的人文内涵与艺术魅力。学生能够运用以往所学知识，创作一幅壁画作品，体验集体创作的乐趣。

　　【情感态度与价值观】

　　感受壁画的独特美感，逐步提升发现美、感受美的能力，提高美术素养。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　体会壁画的多种形式及其与生活的关系;掌握壁画的创作方法。

　　【难点】

　　能够根据环境创作壁画。

　　三、教学过程

　　环节一：提问激趣，导入新课

　　教师设置情景，马上就要到十一假期，大家一定会出去游玩，每次路过首都机场的时候，大家有没有注意到墙壁上的绘画呢?大家知道墙壁上的绘画形式是什么呢?

　　学生思考回答：壁画

　　教师总结：引起学生学习兴趣，总结由此引出壁画产生的渊源和含义，并揭示课题：《与建筑相伴》。

　　环节二：赏析作品，了解壁画

　　(一)什么是壁画

　　教师出示多种壁画形式的图片，引导学生讨论，什么是壁画?

　　学生回答，教师总结：装饰壁面的画。包括用绘画、雕塑、及其他造型手段，在天然或人工壁面(主要是建筑物内外表面)上制作的画。

　　(二)壁画的作用

　　教师播放西斯廷教堂的大型天顶壁画《创世纪》和电脑特效处理过的无壁画的教堂进行比较，提问：这两个教堂的内部给你怎样的感受?有何不同?

　　学生思考，从而引出壁画的作用：壁画作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。

　　(三)壁画的艺术特色

　　1.教师播放《创世纪》简介视频，引导学生带着问题赏析：这幅天顶壁画描绘的故事来源?分成几个部分?又是如何巧妙分割的?

　　学生同桌讨论并回答，教师小结：取材于《圣经》的开天辟地到洪水方舟的故事，将整个天顶平面进行了划分，由9幅中心画面和众多装饰画组成，由天使分割画面，共绘有343个人物。

　　2.教师顺势提问：对你而言，最动人心弦的一幕是哪一画面?

　　学生踊跃回答，教师播放《创造亚当》的全图和人物肌肉细节放大图，学生深入分析，提问：画面讲述了怎样的故事?主与次是在造型、比例、肌肉、笔触等方面如何体现?

　　师生共同总结：体魄丰满、肌肉的张力与舒缓、情态细致、背景简约的形式处理，静动相对，神人相顾的两组造型，在同一静止的画面上，描绘出两个不同层面的情节。

　　环节三：比较鉴赏，巩固新知

　　1.教师出示永乐宫壁画《朝元图》，提问：作品是如何来塑造形象的?艺术特色是怎样的?

　　学生四人为一小组讨论，以辩论赛的形式展开，同学互相补充、评价，教师从美术术语的运用、壁画的欣赏角度等方面总结。

　　教师总结：《朝元图》运用工笔重彩，线条传神，有的肃穆庄严，有的威武凶悍，有的优雅美丽，有的飘飘欲仙，近300个神仙的群像被描绘得千姿百态，气象万千。

　　2.《创世纪》和《朝元图》在表现风格上有什么不同?

　　学生讨论，教师总结。

　　3.教师出示祝大年的作品《森林之歌》，并结合生活中的大型室内外壁画图片，学生思考壁画的主题内容的构思与建筑有什么样的关系?

　　学生讨论，教师总结，壁画因环境的需要而产生。壁画将艺术与生活结合在一起，使我们的生活更有趣味。

　　环节四：示范讲解，壁画创作

　　教师讲解以诚信为主题，用黑板完成的主题壁画。

　　1.选定主题

　　2.先画出大的构图局部

　　3.集体绘制细节

　　4.基本完成画面

　　5.在彩色纸条上书写每一位同学对诚信的理解。

　　环节五：实践练习，展示评价

　　教师出示作业要求：小组讨论选定主题，拿出壁画方案，分头绘制在作业纸上;将绘制完成的壁画局部作品，在墙面或地面上进行组合拼贴。观察拼贴后的整体效果，做简单评论。

　　在大部分学生完成情况下，以小组为代表，将草图进行展示。让学生进行自评、互评，最后教师进行总结性的评价。

　　环节六：小结作业

　　观察生活中的壁画，收集中外壁画资料。

　　四、板书设计

　　初中美术《与建筑相伴》教学设计1

　　以上是《与建筑相伴》教学设计，更多教师资格面试技巧，请查看教师资格面试频道。

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