《商鞅变法》教学设计

上传者：李学龙
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

《商鞅变法》教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与能力目标】

　　学生掌握商鞅变法的时间和变法的主要内容;理解商鞅变法的原因和产生的巨大意义。

　　【过程与方法】

　　通过分析商鞅变法的原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生独立分析问题的能力。

　　【情感态度价值观】

　　认识改革对历史推动的作用，从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　商鞅变法的主要内容及对商鞅的历史评价

　　【难点】

　　商鞅变法一些措施的含义及作用

　　三、教学方法

　　创设情景法、图片辅助法、问答法、讲授法

　　四、教学用具

　　多媒体教学课件(PPT演示文稿、图片)

　　五、教学过程

　　环节一：导入新课

　　同学们，在今天上课之前，我们先来看一段视频(芈月传节选)。再看视频的时候带着这样一个问题:视频中的人物叫什么名字?好的，开始吧!时间到了，老师现在提问一个同学。刚才这位同学说：视频中的人物名字叫商鞅，视频中还讲述了什么事情?有同学说：他被秦王处死。那我有一个问题问同学们，你们想知道商鞅为什么会被处死?带着这个问题我们来学习今天的内容《商鞅变法》。

　　环节二：新课教学

　　(一)秦孝公求贤(课件)

　　老师：请同学们仔细观看大屏幕上得三幅图，说说你从中发现了什么?

　　学生：冶铁技术和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使用，牛的鼻子套了一个圈环，说明牛已经被用来干活。

　　教师：西周时期，我国已经会制造铁器，在春秋末期，开始使用牛耕田，在战国时期，随着铁器的普遍使用和牛耕推广，促进了各国经济的发展和社会进步，社会生产力得到显著提高，成为生产力的主要标志。

　　提问：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢?

　　学生：发展生产，富国强兵。

　　教师：为了富国强兵，战国时期各国纷纷进行改革，一时出现了竞相改革的时代风潮。在众多变法中，商鞅变法是最为彻底的变法，所以也是对后世的影响是最大的。

　　(PPT出示课件)公元前361年，秦孝公即为，那时秦国，地处西方，在七雄中无论是政治还是经济个方面都是最落后的，所以大家看不起他，他甚至还要派兵侵占他的领土。秦孝公感到诸侯卑秦，丑莫大焉，立志要使秦国富国强兵，为此，他招揽贤才，并许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分一部分土地。当然，对商鞅这样有抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立业，在魏国不得志的商鞅就到了秦国开始变法。

　　(二)商鞅主持变法(课件出示变法条例)

　　经济方面

　　1、土地改革(废经田、开阡陌，承认土地私有，可以自由买卖)

　　2、重农抑商

　　政治方面

　　1、奖励军功(按照军功大小收于不同的爵位和田宅;贵族没有立军功的就没有爵位，不能享受特权)

　　2、迁都咸阳、推行县制(全国设置31个县，从而加强了中央集权)

　　3、严明法令(连坐法)

　　了解了这些措施之后，同学们认为哪一条最重要?为什么呢?(引导学生分析)

　　(三)变法的作用

　　学生：有利的打击了旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总理，有利于秦国富国强兵。

　　教师：商鞅变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，是秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。