教师资格考试《化学能转化为电能》教学设计
上传者：董锋斌|上传时间：2018-10-17|密次下载
教师资格考试《化学能转化为电能》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
形成原电池的概念;了解原电池的工作原理和构成条件;会书写电极方程式。
【过程与方法】
通过实验探究、对比、观察、分析等，培养自主学习、发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过实验探究活动，体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识。
二、教学重难点
【重点】
原电池的反应原理和构成条件。
【难点】
从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
三、教学过程
环节一：导入新课
创设情境：格林太太因蛀牙补过一颗不锈钢的假牙，后来因为车祸假牙旁掉了一颗牙，为了显示富有，她装了一颗黄金假牙，自此她出现经常头痛，失眠，心情烦躁等症状，众多医生检查后却找不到病因。最后，一位化学家找出了病因，你知道这是为什么?
引入新课：通过今天化学能转化为电能的学习，你也能找到原因。
环节二：讲授新课
实验探究一：请学生分组进行实验，观察实验现象、思考原因。
提出疑问：实验3发现铜片上产生了气泡，实验4产生了电流，这是为什么呢?
请各小组根据实验3和4的现象交流讨论以下问题。
问题1：哪种物质失去电子?哪种物质得到电子?问题2：导线在这个过程中起什么作用?问题3：在整个过程中能量的转化关系是怎样的?
多媒体演示铜锌原电池内部电子转移的动态图，并对比物理电路图，直观呈现工作原理。
讲解：原电池就是将化学能转化为电能的装置。在原电池中，负极失去电子发生氧化反应，正极得到电子发生还原反应。
实验探究二：请学生分组进行实验，观察实验现象和电流表指针、思考能否构成原电池。
请学生根据实验探究二交流讨论构成原电池的条件。
得出构成原电池的条件：
(1)有两种活动性不同的电极;
(2)电极材料插入电解质溶液;
(3)两极相连形成闭合电路;
(4)能发生自发的氧化还原反应。
环节三:巩固练习
1.下列能构成原电池的装置是?
2.请学生解释格林太太生病的原因。
环节四:小结作业
小结：今天我们学习了原电池的工作原理和构成条件。
作业：请学生动手制作水果电池音乐卡。
四、板书设计
五、教学反思
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