语文教学设计《月光启蒙》

上传者：丁喜波
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上传时间：2018-10-17
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语文教学设计《月光启蒙》

　　一、教学目标

　　【知识和能力】

　　学会本课生字，正确读写词语，学习利用词语的引申义及通感的方法来表达情意。

　　【过程与方法】

　　抓住重点段落语句，联系上下文，体会母亲对作者的启蒙意义。

　　【情感态度与价值观】

　　体会文中母亲对作者的爱以及作者对母亲的感激之情。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　抓住重点语句段落，联系上下文，体会母亲对作者的启蒙意义。

　　【教学难点】

　　从母亲对作者童年的影响中体会文中母亲对作者的爱以及作者对母亲的感激之情。

　　三、教学方法

　　朗读品析法、合作讨论法

　　四、教学过程

　　(一)分析标题导入

　　分析标题，启蒙是什么意思?(启：开导;蒙：蒙昧无知。启蒙：使初学的人得到基本的入门的知识。)

　　那么月光启蒙是指什么呢?(指在月光下，受到的启蒙教育。)

　　这节课作者为什么在是在月光下受到启蒙教育呢?带着这个疑问我们就走进这堂课去探个究竟。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.借助字典学会本课生字、新词。师强调易错的字音：混沌。

　　2.自由阅读这篇课文，思考为什么作者会觉得童年的夏夜永远是美妙的呢?

　　(因为作者的母亲在作者童年时为他唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语)

　　(三)再次朗读，深入体会

　　1.课文哪些段落是在回忆母亲为作者唱歌谣呢?母亲唱歌谣怎么会让作者觉得美妙呢?。

　　(母亲唱歌谣时声音很甜美，是富有深情的，正体现出了母亲内心的美好。此外，母亲用歌谣把对故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，丰富了作者的精神生活，使得作者从小在母亲的歌声里熏陶，被家乡的文化感染着，母亲这样的做法难道不是美的吗?)

　　2.课文哪些段落是在回忆母亲为作者讲故事、唱童谣呢?母亲讲故事、唱童谣怎么会让作者觉得美妙呢?

　　母亲在月光中的样子十分圣洁：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。(母亲讲故事的时候的样子像一尊玉石雕像，是美的)

　　她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。(母亲的童谣幽默风趣，体现出了音韵美)。

　　3.课文哪些段落是在回忆母亲为作者猜谜语呢?母亲猜谜语怎么会让作者觉得美妙呢?

　　(母亲给我猜的谜语也像童谣一样美，开启了我的智慧)

　　4.读课文最后一段，说说你读懂了什么?

　　(母亲为我打开了民间文学的宝库，呼应导入时的问题，作者在童年里母亲月光下听母亲唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，因而感受到童年总是的美妙的，在这美妙中，作者受到了母亲的启蒙，为后来的民间文学艺术创作打下了良好的基础。)

　　5.读完整篇课文，你知道作者想表达怎样的情感吗?

　　(母亲对作者的爱以及作者对母亲的感激之情。)

　　(五)拓展延伸

　　完成课后习题二。

　　(六)作业小结

　　母爱是伟大的，在你的成长过程中，你的母亲给了你哪些帮助?此时此刻，你最想对她说些什么?写下来，回家后拿给你的母亲看。

　　五、板书设计

　　语文教学设计《月光启蒙》1

　　六、教学反思

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