教资面试音乐备考：《草原就是我的家》教学设计
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教资面试音乐备考：《草原就是我的家》教学设计
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 一、教学目标
【情感态度与价值观】
初步感受草原风景的美丽，引导对自然的热爱与保护意识。
【过程与方法】
通过歌曲的学唱、歌词内容有联系的创新，知道蒙古族的简单代表性事或物，养成举一反三的能力。
【知识与技能】
识别附点音符，并能够相对正确的击打附点音符。
二、教学重难点
【重点】基本能够演唱这首歌曲。
【难点】附点音符的正确把握。
三、教学用具
图片、多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)导入新课
教师设置问题：这是什么地方?音乐中有什么乐器?
同学们自由回答。
老师根据视频中的间接信息，整合同学们回答的情况，综合归纳答案：草原；马头琴。
设置问题：哪位同学可以简单的介绍草原?
同学们自由回答。
教师从中进行总结：蒙古包、马头琴、节日等，引出歌曲《草原就是我的家》。
(二)新课教学
1.欣赏歌曲
教师设置问题：这首作品都描绘了什么样的场景?速度是怎样的?
同学们自由回答。
引导学生有感情地朗读歌词
2.节拍体验，随着音乐的节奏带领同学们游戏：
(1)同学们分为4人/组，按顺序站好并分别排序1、2、3、4；
(2)每个人跟着音乐，有节奏地说1、2、3、4并在每一拍半蹲并回正；
(3)前三个同学边半蹲边发出啊，最后一个同学边半蹲边发出哟，速度逐渐加快。前三个同学的啊随着熟练能够连接成为啊哟。
3.学唱歌曲
(1)再次欣赏歌曲，同学们能够跟着简单的哼唱；
(2)老师弹唱、范唱，同学们模仿学习；
(3)指出演唱中出现的问题并给出解决方案，再次弹唱，放慢速度；
(4)同学们在演唱的过程中可自行加入肢体动作帮助记忆。
(三)巩固提高
学生们根据自己的兴趣爱好，加之老师的帮助启发，以分成两组的方式分别讨论高原、山地的地域特点。并模仿《草原就是我的家》的歌词形式创编歌词。
老师给予恰当的评价反馈，在尊重同学们想法的前提下可以给出修改意见。
(四)课堂小结
今天同学们带着我在中国旅行，我们去了草原、高原、山地三个地方。它们虽然特色不同，却都是中国秀丽的自然景观。很多同学还提到了沙漠、盆地等内容，希望同学们在课下能够继续了解它们的特点并创编歌词，我很期待大家的心得。好，今天的课程就到这里，下课!
五、板书设计
六、教学反思
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