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教师资格音乐备考:中学欣赏课《饮酒歌》教学设计

上传者:金锡锋
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上传时间:2018-10-17
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教师资格音乐备考:中学欣赏课《饮酒歌》教学设计

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 教学目标:

  1.情感态度价值观:了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点,丰富学生情感体验,在参与音乐活动的过程中喜爱音乐,逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

  2.过程与方法:通过实践表演和参与活动,展示学生才能,提高学生的音乐综合能力。

  3.知识与技能:学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律,增强学生对作品的理解,并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的戏剧性和表现力。

  教学重点:

  什么是歌剧及歌剧的艺术特点。

  教学难点:

  歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。

  教学准备:

  钢琴、CD机、录像机、投影仪、道具;课前学生查阅歌剧有关资料。

  教学过程:

  一、新课导入浪漫主义音乐

  先欣赏一段古典音乐(复习旧知识),然后再欣赏一段浪漫主义音乐。

  1.复习古典音乐特点及代表人物(学生欣赏音乐后回答,教师评价)。

  2.学习浪漫主义音乐:

  ①欣赏一段浪漫主义音乐,学生谈感受,教师评价并讲述浪漫主义音乐;

  ②了解其概念、特点及代表人物;

  ③代表人物图像运用投影播放,加深学生对这一时期人物的印象。

  二、新课教授歌剧及相关内容

  师:在了解什么是浪漫主义音乐之后,我们来共同观赏一段音乐片段。(播放一段歌剧片段,然后请学生们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式)

  生:畅所欲言。

  师:播放的是歌剧,并概括学生所回答出现的音乐形式,引导学生集体总结出歌剧的概念。

  (一)出示出以下内容:

  什么是歌剧(0pera)由声乐与器乐、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术,其中以歌唱为主。

  师:歌剧起源于l6世纪末的意大利。

  出示:(采用连线的形式)

  歌剧(正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧)

  音乐部分(独唱、重唱、合唱、管弦乐)

  演唱部分(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)

  管弦乐(声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲)

  独唱的声乐体裁(咏叹调和宣叙调)

  ★咏叹调和宣叙调(各描放一段歌剧片段举例说明并总结什么是咏叹调和宣叙调。)

  (二)学习歌剧《茶花女》

  1.出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍威尔第和作品《茶花女》的创作。

  2.师生讨论《茶花女》作品名字的由来。

  3.欣赏《茶花女》片段,作品介绍:

  出示:故事梗概,主人公

  (学生了解剧情并讲述,师概括主要内容并补充)

  4.第一幕《饮酒歌》分析:

  ①欣赏《饮酒歌》全曲。

  生:根据所欣赏的音乐旋律回答这一部分应描述的场景。

  师:评价并补充。

  播放《饮酒歌》录像,学生观看。

  ②分段欣赏和练习:(采用学生竞答的形式)

  出示:(根据所欣赏的各段落,分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画的人物的情绪和性格。)

  师:单二部曲式的分节歌,(男、女二重唱)逐段播放录像,启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合;掌握三拍子舞曲的特点(采取让学生跟随音乐节拍用多种方式表现出节拍特点),理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法,感受歌剧的戏剧性和表现力。

  ③再次欣赏全曲并学唱:(掌握《饮酒歌》主旋律)

  a.小声跟唱。

  b.师:钢琴教唱。

  生:学唱。(主要让学生熟悉主旋律,体会歌剧音乐演唱时的情感的表达。)

  难点歌唱技巧;

  注童大六度跳进;

  节奏轻快而活泼;

  感情的调动和抒发。

  c.全体齐唱。

  d.根据演唱分组。男生、女生、重唱。

  (充分调动学生歌唱的情绪,让学生在歌唱中体会主人公的心情及音乐旋律的风格特点。)

  d、实践表演练习

  三、巩固与提高

  (一)表演剧情:

  按照所需人物角色,推荐学生表演剧情。(师:发道具,学生的妆扮及表演的配合。生:演员展现个性,提高理解和表现力;其他学生当观众,进一步理解剧情,感受气氛。)

  根据学生表演剧情的进展,再次出示剧情梗概和人物特点。 (让学生加深对作品情节的理解和感受音乐的渲染艺术。)

  (二)检测与评价:

  欣赏《饮酒歌》全曲

  生:分三大组大部分学生参与合唱;爱好声乐的学生根据《饮酒歌》内容边领唱边加以相应的表演;爱好舞蹈的学生随音乐翩翩起舞,将这三部分合为一体。

  发挥学生特长爱好,发展学生个性,把《饮酒歌》整体表现完整,用录像机录制下来,供学生随时观看他们自己表演的《饮酒歌》,人人参与,激发兴趣学习效果。

  四、小结与作业

  (一)师:今天我们学习了歌剧《茶花女》,了解了什么是歌剧? 歌剧音乐的特点?歌剧在渲染人物时所起的作用等,通过表演和演唱,增进了大家对歌剧的熟悉,希望大家能喜欢歌剧这种音乐表现形式,领悟歌剧的精粹。

  作业:

  (二)发动学生自己寻找这一时期的浪漫主义音乐作品。

  五、板书设计

  六、教学反思

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