高中政治《不同文化对社会发展的作用不同》答辩问题及解析
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高中政治《不同文化对社会发展的作用不同》答辩问题及解析
《不同文化对社会发展的作用不同》答辩问题及解析
众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答这些问题都需要考生认真思考和准备。今天，查字典文档网特意为大家准备了一篇关于《不同文化对社会发展的作用不同》的答辩题目以及参考答案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、请举例说出一些属于腐朽文化、落后文化以及先进文化的例子?【学科知识】
【参考答案】
腐朽文化：一切向钱看的思想、法轮功邪教
落后文化：看相、算命、清明节上坟烧纸
先进文化：社会主义核心价值观、集体主义精神、无私奉献的精神、尊老爱幼、助人为乐、见义勇为
二、请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?【教学实施】
【参考答案】
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由要我学变成我要学，真正让学生学有所获。
在新课讲授的三个环节过程中，通过案例分析、小组讨论等环节，让学生充分参与到课堂教学过程中，切身通过案例体会不同文化对社会、对经济和政治的不作用，深化学生的自我感受，整个教学过程，尊重学生的独立性和探索性，利用小组讨论的形式对案例进行分析发挥学生自己的主动参与教学的意识，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变，更有利于学生实现教学能力目标。
在巩固提高环节，同学们通过举出身边的先进文化的例子来发掘他们本身的资源，为后续学习打下基础，小结作业也让同学们进行小调查，提高了他们收集分析整理的能力，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，实现从主角到配角的角色转换。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
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