《游褒禅山记》答辩题目及解析

　　《游褒禅山记》答辩题目及解析

　　教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。查字典文档网考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

　　1.请你谈谈对文言文教学的理解。

　　【参考答案】

　　文言文教学是将古人经典、智慧介绍给今人的教学活动，是今人通过文本同古人的对话过程。由于年代久远，学生对文言文语言的理解可能存在一定困难，有的学生对文言文的学习有一定的恐惧感。激发学生的兴趣显得尤为重要。作为一名语文老师，我将不断学习文史知识，丰富自己的见闻，开拓自己的视野，尽力做到在文言文教学中给学生以人文情怀的熏陶。同时，在平时的时候帮助学生积累一些常见的文言常识(包括实词、虚词、特殊句式等)，帮助学生更好地理解文本内容。一名优秀的老师不是知识的灌输者，而应是美的感化者，让学生以一种享受精华的状态去学习文言文。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　2.请你谈谈你对本文的理解?

　　【参考答案】

　　《游褒禅山记》不同于一般的游记，文中不重山川风物的描写，而重在说理，把记游的内容作为说理的材料和依据，阐明只有那些不畏艰险、勇敢攀登的人，才有希望到达光辉的顶点的道理，并且发出了深思而慎取之的人生感悟，体现了王安石锐意改革、积极进取的精神，这些积极地思想对我们今天仍有借鉴意义，社会需要正能量，青少年时代的学生也应该有一种不畏艰险、积极进取的精神，敢于直面生活中的挫折，奋发向上。对本文的学习可以充分体现语文人文性的特点。同时，本文说理比较深刻，学生理解起来可能存在一定困难，老师的积极引导至关重要。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　3.你本节课的教学重点是什么?你是怎样突破的?

　　【参考答案】

　　我本节课的教学重点是：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者有志尽吾志的人生态度。

　　我是通过一系列层层递进的问题提问来实现的。首先，我请同学在阅读过程中掌握文章大意并划分层次;其次，我由第一部分中王安石对华山名字的称呼来引入学生对文本内容的探究;再次，我请同学自行翻阅课本，了解作者游览顺序并思考作者最后得出了什么结论;最后通过学生对作者尽吾志的人生态度的思考进一步启发学生思考作者尽吾志的锐意进取的人生态度。

　　4.谈谈你心中的文本解读?

　　【参考答案】

　　我认为，文本解读与其说是从文本中窥探生活，不如说是以生活的感触来理解文本。是生活教会了我们理解文本，而我们的文本理解也是在品读生活的基础上实现的。

　　例如，史铁生在《秋天的怀念》中塑造的母亲形象，形象、真实、感人，那是因为史铁生写的都是他自己的生活，我们每个人的母亲何尝不是怀有那样一种毫不张扬的爱呢?《祝福》中塑造的祥林嫂的悲剧人物形象，从表面上看，她是流落为乞丐而后死去的，贫穷、饥饿使她惨死。但是，这只是表面上的原因，更为深刻的是：她为什么会流落为乞丐呢?这就需要我们以生活的视角去思考问题，她丧失了劳动力，到最后连记忆力也不行了，做事情老是做错，被以致于鲁家解雇的。她本来是一个健康、壮实可以当男人使唤的人。后来因为第二任丈夫也染了恶疾死去，相依为命的儿子也被饿狼叼去，她第二次去鲁镇的时候已经完全不是先前的模样。后来又因为鲁镇人们恶毒的言语导致她最终的崩溃了。她痛苦的原因是：生而不能作为一个平等的奴仆，死而不能成为一个完整的鬼，两个丈夫在阎王那里争夺她。可见，更深刻的因果是，祥林嫂由于对损害她、摧残她的迷信观念缺乏认识而导致死亡。在今天的生活中依然有这样一些被社会无情抛弃的人，人性的最大恶意也曾被他们遭受过，联系一下生活，这一切就好解读了，更加明了。在解读文本中，我将引导学生从自身出发，从生活实际出发去理解问题，这才是从根本上去解读文本。

　　5.结合语文学科谈谈情感在教学中的作用?

　　【参考答案】

　　语文是一门人文性的学科。何为人文性?人文性即真情实感，只有真情实感才是我们语文教学的根本目的，我们的语文教学不同于其他学科，不是干巴巴的知识灌输，而是在传授知识时的情感体验。作为老师首先要保持自己的情感的带入，尊重文本的表达，进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上，通过问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的，但是，如果教师通过自我感情的带入，配合适当的互动，在情这个层面上引导学生去理解这些道理，是容易的。比如在学到史铁生的《秋天的怀念》时，我们会被那一个毫不张扬的母爱形象而感动得泪眼婆娑，同时也会想到自己的母亲，想起母亲默默为我们做的一切而感到心底一酸。再比如，在学《老王》这篇文章的时候，我们会为不幸的老王而感到揪心，同时也会为老王身上朴实、善良的品性而打动。所以我认为情感在教学过程中起着至关重要的作用。作为一名语文老师也应以人格的魅力去打动学生，时刻在情感上感化学生，使语文教学成为一门有广度、有温度的学科。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

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