基础分析化学

上传者：白瑞林
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上传时间：2015-04-15
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基础分析化学

药学、中药学专业

《分析基础》

课程标准

淄博职业学院药学系

2009年8月

课程编码：B0624T0 课程类别：必修课课程学分：2 教学组织：教学做一体化先修课程：无机化学、有机化学后继课程：药物分析等

课程名称：分析基础课程属类：职业能力课程参考课时：36 适用专业：药学、中药学

职业资格(或职业工种):医药商品购销员、药剂员、药物检验工、药房辅助员等课程部门：药学系制订：《分析化学》课程开发团队批准人：姜义林团队负责人：乔慧玲

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第一部分课程定位

《分析基础》是高职高专卫生职业教育药学专业、中药学专业的必修课程之一。本课程设置定位于学生掌握化学分析的基本理论、基础知识、基本方法和基本技能，牢固建立 “量”与“定量”的概念，形成良好的职业素质和服务态度，为学生学习药学类相关专业中的分析检测技术及药物化学、天然药物化学、药物分析等专业课程奠定必需的基础，使学生获得药物检验工、医药商品购销员、药物制剂工、药房辅助员等职业资格（高级）证书，具有独立从事这些职业岗位的能力。同时也为学生增强适应职业变化和继续学习能力打下基础。

第二部分课程设计理念

一、课程设计依据

本课程建设依据教高[2006]16号文件《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合学

院的办学定位、人才培养目标和生源情况，并参照相关国家职业资格标准设计本课程。

二、课程设计理念

1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的分析化学，形成持续的化学

学习兴趣，增强学好分析化学的自信心。

2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知

识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。

3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受分析化学的重要性，逐步学会分析

和解决与药学专业有关的一些简单的实际问题。

4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，

获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

5.使学生初步了解分析化学在药学、中药学专业领域中的地位和作用。

6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评

价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。

第三部分课程目标

本课程目标依据药学、中药学专业人才培养目标和后续课程实际需要，旨在培养学生具备一定的学

习能力、自我发展能力和社会适应能力。

一、知识目标

掌握化学分析的基本概念、基础理论和物质分离、提纯、干燥及定性分析、定量分析常用方法的基本原理以及有关计算方法；熟悉各类误差的来源、性质、规律性及减小方法，能对分析数据进行科学处理、评价和正确表示分析结果。熟悉定量分析的一般步骤；了解现代分析仪器在分析化学中的应用和现代检测技术的新进展。

二、职业素质和态度目标

具有良好的职业道德；耐心、细致、实事求是和科学严谨的科学工作作风，具有良好的实验素养及行为规范；自主学习新技术、新知识；能吃苦耐劳、克服工作中遇到的一切困难，树立勤奋好学、努力进取、团结协助精神和服务意识。

三、能力目标

熟练操作分析天平、电子天平、酸度计及常用滴定分析仪器，具有滴定分析的操作、分离、物质干燥和含量测定技能；使学生具备分析和解决实际问题的能力，严格建立“量”的概念；会应用化学分析的基本原理和操作技能，解决样品的分离、纯化、干燥和对反应条件的控制。学会初步设计简单组分的分析方案。具备定性、定量、测定条件控制等工作的综合职业能力。获得药品检验工、药物购销员、药物制剂工等职业资格（高级）证书，具有独立从事这些职业岗位的能力。

第四部分课程内容和要求

一、学习情境设置及教学安排

学习情境设置及教学安排一览表

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二、职业能力要求

典型工作任务分解和职业能力对应表

第五部分实施建议

一、教学建议

（一）教学过程中力求“以就业为导向、以能力为本位、以发展为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，适当删减一些纯理论性知识，引进一些先进的分析技术内容，实践训练着重培养学生实际动手能力和良好的实验习惯。

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