《声音的产生与传播》答辩题目与解析
上传者：黄传波|上传时间：2018-10-17|密次下载
《声音的产生与传播》答辩题目与解析
《声音的产生与传播》答辩题目与解析
第一题
噪音在生产和生活中很常见，请举例说出如何减少噪音影响的方法?【专业知识问题】
【参考答案】
从物理学角度来讲，物体作无规则的振动所产生的声音为噪声。根据声音从产生到引起听觉的三个阶段，控制噪音也可以从三个阶段出发。一、声源，如摩托车排气筒中的消音器;二，传播途径，如公路两旁密植树木，起到阻隔的作用;三，耳膜的振动引起听觉，如佩戴隔音耳机等。
第二题
请你简要介绍一下音调和响度的区别?【专业知识问题】
【参考答案】
音调：人耳对声音高低的感觉称为音调，音调跟发声体振动的频率有关系。频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。
响度：人耳感觉到声音的大小为响度，跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。如果能够想办法减少声音的分散，就可以使声音的响度更大些。
第三题
在物理实验和科学探究中，如何能保证以学生为主体?【教学论问题】
【参考答案】
物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式，也是《课程标准》下的物理教学中的教学目标。以学生为本或以学生为主体就是指在教育教学实施时要以学生为核心，以学生为主体。
以学生为主体就需要将科学探究的主动权教给学生。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中，通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
同时，在整个课堂中，都要将物理的实用性贯穿全文。使物理贴近学生生活、联系社会实际。启发引导学生去发现生活中的物理，并运用所学不断的结合实际，更好的理解生活，甚至创造更好的生活。以此体现学生的主体性和主人意识。
以上是《声音的产生与传播》答辩题目与解析，希望对各位考生有所帮助。
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