小学品德与社会《规则有什么用》试讲答辩【语音示范】
上传者：金海峰|上传时间：2018-10-17|密次下载
小学品德与社会《规则有什么用》试讲答辩【语音示范】
为帮助各位考生备战教师资格面试，查字典文档网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是小学品德与社会《规则有什么用》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助！
【面试备课纸】
【语音示范】
【教学设计】
《规则有什么用》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
【能力与方法目标】
能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够适应规则、遵守规则，在规则中健康快乐成长，积极营造和谐的生活学习环境!
【知识目标】
在学习、生活的各个场合，知道基本的规则常识，能够说出规则的作用和存在的必要性。
二、教学重难点
【重点】
深刻体会规则是我们正常生活、学习的保证，知道规则的作用和存在的必要性，遵守规则。
【难点】
可以随时随地遵守规则，尤其学校的课堂、课间活动、放学规则。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
环节一：新课导入
做小实验，体验没有规则行不行。
活动：让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后让学生谈谈自己两次交作业本的感受，说说他们认为哪种方法好。学生思考为什么会出现这两种局面。
学生回答。
老师总结：同学们说得很对，因为第二种交作业方法遵守了一定的规则，所以可以有序地进行;上节课我们学习了哪里有规则，这节课，我们今天来探讨、学习规则有什么用这一课题。(板书：规则有什么用)
环节二：新课讲授
上节课我们了解到规则处处有，我们以学校为例，学校也是处处有规则，那大家每天白天时间大部分都在学校度过，觉得这些规则怎么样?
学生发言。
根据同学们的回答，发现好像有些学生有些苦恼(此时展示教科书中48页中间图片)，那我们试想一下，假如没有这些规则，我们的生活、学习环境会怎样?
播放录像：
①课间，热闹的操场上，几个男同学互相推搡着
②下课铃声刚响过，隔壁的班级还在考试，几名同学一边吵嚷着，一边飞奔下楼梯。
③干净的通道中间有一团纸，几个同学走过但没有人捡。
④课堂上同学们正在聚精会神地听讲，一名晚来的同学推门而入，大摇大摆地走进教室。
学生思考发言
是的，同学们说得特别好，如果没有学校规则(此时展示教科书48页下方图片及其他不遵守规则的混乱图片)。一切都是杂乱无序，我们的学校生活和学习将不能有序正常进行，会大大影响我们做事情的效率。
现在我们分组讨论：学校规则及分类;大家在讨论中一定要遵守课堂规则哦。
学生分组讨论10分钟，第一轮发言由每组代表针对学校规则有哪些及其分类情况进行。
环节三：巩固提高
老师总结发言：大家总结了很多，比较全面，很好，那现在我们一起把这些规则按课堂规则、课间活动规则、放学规则进行分类整理老师和学生一起归类。好，这么多规则那它到底有什么作用呢?上节课留的关于规则的作用的调查作业，大家完成了吗?
小组代表发言
老师总结发言：所以说，规则是我们在学校健康、安全、快乐学习的重要保证，不仅是学校，刚才我们也提到了交通规则等，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保障。所以，我们面对规则应该怎么样?
同学们回答：遵守规则。
好，因为规则其实是我们自己制定的，下节课我们将学习如何自己制定规则。
环节四：小结作业
规则与人们的生活息息相关。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。儿童回家后可以和爸爸妈妈讨论规则，就如何更好地遵守规则，写一篇短文。
五、板书设计
【答辩题目及解析】
问题：请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的
【参考答案】
谢谢考官的提问！
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由要我学变成我要学，真正让学生学有所获。
在新课导入部分，我通过组织学生以两种不同的方式交作业的游戏，让学生切身体会规则有与无所造成的截然不同的状况。重视学生的自身实践，提高学生的认识。
在教学过程中，通过讨论学校规则及分类、观察调查学校规则的作用，通过自学、自己总结、自己实践，真正将课堂还给学生，教师只起一个引导作用，体现了重视学生主体的地位，充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
以上就是我的回答，谢谢各位考官！
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