教师资格证面试试题解析：《尺有所短，寸有所长》

上传者：陈文林
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上传时间：2018-10-17
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教师资格证面试试题解析：《尺有所短，寸有所长》

　　一、教学目标

　　知识与技能：认识7个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;学习书信的格式和写法。

　　过程与方法：通过小组讨论、合作交流的过程，明白尺有所短，寸有所长的道理，了解书信书写的格式与注意事项。

　　情感态度与价值观：能够正确看待他人与自己。

　　二、教学重难点

　　引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理，并学习书信的格式、写法。

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　1)(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?

　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?

　　2)读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了?

　　3)讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励学生自由发言，畅谈个人见解)

　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。

　　2、指导阅读

　　1)自读回信，思考：如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?

　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

　　2)交流：

　　柯岩老师建议怎样解决这些问题?

　　你从中悟出了什么?(根据回答理解尺有所短，寸有所长的含义)

　　3)启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?

　　引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

　　3、学习书信格式

　　1)读了这两封书信，你有什么收获?

　　引导从两方面谈：

　　理解尺有所短，寸有所长后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法。

　　2)重点学习书信格式。

　　结合文后的提示，说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)

　　称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

　　正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

　　结尾：写上致敬或祝福的话。此致、祝你等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，敬礼健康之类的话另起一行顶格写。

　　署名：信的右下方写上写信人的名字。

　　日期：可写在署名后，也可另起一行写。

　　4、拓展练习。

　　建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

　　5、小结作业

　　同桌之间相互交流本节课所学习的知识，书信的书写规范格式。

　　回去尝试给父母写一封信。

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