教学活动设计方法与举例
上传者：刘秋兰|上传时间：2018-10-17|密次下载
教学活动设计方法与举例
教师考试中，无论是教师资格还是教师招聘，无论是笔试还是面试，都会考查到教学活动的设计，笔试中的教学设计，面试中的试讲/说课。而且教学活动体现的是教学过程，是教学设计和试讲或说课中最核心、最能体现一个老师能力的要素。可我们很多考生，文章读了很多遍，理解也很到位，可是一动笔写或一开口说的时候又是一头雾水。
老师，我不会，可以百度吗?可以，仅限板书。如果度娘不力，自己设计。
所以，不会设计教学活动怎么破?给大家的方法是板书反推法。
一个好的板书，每一个字、每一个符号都不是凭空出现的，它是伴随相应的教学活动呈现的，反过来它们能够重现整个教学过程，尤其是整体感知和深入研读这两个核心环节，(注：语文教学里另外三个环节，即导入、拓展延伸、小结作业，需要考生自行设计)即是说我们可以通过板书去还原我们的教学活动。这就是板书反推法的理论依据。接下来，我将小、初、高每个学段选取一篇文章来进行演示。
小学5年级季羡林《自己的花是让别人看的》
一、导入的时候板书课题自己的花是让别人看的
二、整体感知
问：季羡林先生先后两次去到德国，他最深切的感受是什么?自读课文，在文中找出答案。
明确：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。
板书：德国、景色奇丽、民族奇特
三、深入研读
问1：文章标题自己的花是让别人看的是什么意思?别人看到的又是怎样的奇丽景色呢?
明确：德国人养花不像中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。
板书：花团锦簇、姹紫嫣红
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