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教资面试辅导|教学技能之导入技能举例及点评

上传者:费立凡
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上传时间:2018-10-17
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教资面试辅导|教学技能之导入技能举例及点评

  【例1】小学语文《海龟下蛋》课堂导入

  师:我们已经学过《龟兔第二次赛跑》,其中有一个同样的小动物是

  生:乌龟。

  师:谁记得乌龟长的什么样?

  生:四条腿,宽嘴巴,背上背着个壳,会游泳

  师:今天,老师要带大家认识乌龟的一位亲戚。(出示投影)你们看,它的形状跟乌龟像不像?

  生:像。

  师:但和乌龟有什么区别?

  生:比乌龟大。

  师:它比乌龟大很多,身长可达1米多,轻的三四百斤,重的则有七八百斤,因为它生活在海里,所以称作海龟。今天我们就来学习《海龟下蛋》这篇课文。学习后,相信大家一定会大开眼界。

  【点评】 教师采用了温故导入。这种导入方法能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域,从而使学生回顾旧知识,获取新的知识。需要注意的是,这里所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识,而是指与即将学习的新知识有联系的知识。回顾旧知识应简明扼要,不应占用太多时间,并且教师切勿喧宾夺主,应该尽量让学生自己来复习,以提高学生的参与程度。

  【例2】物理《牛顿第三定律》

  教师:同学们,咱们班最近参加了拔河比赛,你们说,拔河,从拉绳来看,赢方一端的拉力大,还是输方一端的拉力大?

  学生们先是一愣,接着争先恐后地回答:赢方一端的拉力大!

  教师:不对!拉绳上两端的拉力一样大!

  学生:为什么?为什么?

  (同学们睁大眼睛惊奇地问道。)

  教师:因为牛顿第三定律告诉我们:作用力和反作用力相等,今天我们就要来学习这一定律。

  【点评】问题导入。提出的问题要有一定的难度,要使学生暂时处于一种愤、悱状态,并且要以疑激思,使学生的思维尽快活跃起来。

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