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教资备考之综合素质职业理念

上传者:葛荣雨
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上传时间:2018-10-17
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教资备考之综合素质职业理念

  职业理念(三观:教育观、教学观、教师观)

  (一)教育观

  1.素质教育的核心理念(提素个性创两全)

  (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(频率低)

  (2)素质教育是面向全体学生的教育(优等生、中等生、后进生)

  (3)素质教育是促进学生全面发展的教育(德、智、体、美、劳)

  (4)素质教育是促进学生个性发展的教育(因材施教)

  (5)素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育(频率低)

  2.新课改中的教学观(学习过人)

  (1)教学从教育者为中心转向学习者为中心(启发式教学)

  (2)教学从教会学生知识转向教会学生学习(学习习惯的培养;学习方法的指导;授之以鱼转为授之以渔)

  (3)教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程(生成性结果)

  (4)教学从关注学科转向关注人(以人为本、注重学生情感体验)

  (二)教师观

  1.教师角色转变(学生反建社)

  (1)从教师和学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(启发式教学、关注后进生)

  (2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思者(教师课后反思、钻研教学问题)

  (3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(校本课程)

  (4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师是社区型的开放老师(学习型社会;活到老,学到老;终身学习;教育不应局限于学校的围墙之内)

  2.教师行为转变(你我他它)

  (1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏(关爱、平等对待学生,不讽刺、挖苦学生)

  (2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导(启发式教学、耐心指引)

  (3)在对待自我上,新课程强调反思(教学反思)

  (4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作(团结合作、互帮互助)

  (三)学生观(两独一发)

  1.学生是发展的人

  (1)学生的身心发展是有规律的(频率低)

  (2)学生具有巨大的发展潜力(相信学生能够进步)

  (3)学生是出于发展过程中的人(容错教育)

  2.学生是独特的人

  (1)学生是完整的人(频率低)

  (2)每个学生都有自身的独特性(因材施教)

  (3)学生与成人存在巨大的差异(把学生当学生看,把成人当成人看)

  3.学生是具有独立意义的人

  (1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在(学生具有主观能动性、生成性结果)

  (2)学生是学习的主体(自主、合作、探究)

  (3)学生是责权的主体(频率低)

  以上是教资备考之综合素质职业理念,希望能对大家有所帮助。更多教师资格综合素质备考资料,请查看查字典文档网-综合素质频道。

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