教资考试幼儿综合素质复习资料：写作能力（一）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 一、根据需要按照选定的文体写作

　　根据需要按照选定的文体写作有两个方面的含义：一是符合试题规定的文体要求。二是符合考生自己设定的文体要求。近几年考试中作文规定文体自选，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能。以体现考试的公平性。但文体自选并不是对文体不做要求，行文就要符合所选定的文体特点。选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成都不像。

　　符合文体要求的关键是认清记叙、议论两种文体的特点。记叙文(包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、13记、寓言等)和议论文(包括书信、说理散文、随笔、杂文、生活评论等)是考场作文的两种基本文体，要写出符合文体的要求的文章，最关键的一条是懂得这两种文体的思维方式和表现手法不同。

　　(一)记叙文写作规范

　　记叙文主要以记叙、描写的方式来写人记事，表情达意。记叙文以形象思维为主，形象思维具有形象性、想象性和情感性。记叙文写作的原则可以概括为三句话：用事实说话，用细节说话，用情感贯串。记叙文以形象思维为主，主要以形象的手法来感染读者。

　　1.以写人为主的文章，人物特点与个性的凸现要借助于具体的事件与生动的细节。比如写父亲，父亲的勤劳、负责、严厉、痛苦、无奈，要通过具体的叙述与描写，在事件中，借助父亲的言行来表现，有了具体的事件与细节，你的概括、你的议论与抒情才有了支撑。对事件与细节的选择，要体现人物的角色性。一个人的角色是多重的，比如父亲，在家庭里，在社会上，在单位里，他的角色是在不断的变化的。写作的时候，要考虑好你到底要表现父亲在哪个角色上的特点与个性，从而选取相关的材料进行合理地组织与剪裁。

　　2.以写事为主的文章，要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素，对事件的再现要根据文章主旨的需要，合理安排详略取舍。不管写人还是记事，贯串文章始终都应是作者的情感与思想。这样的文章才能感人，才不会是机械的技术操作。

　　3.记叙文中的议论与抒情。以记叙为主，综合运用多种表达方式是记叙文写作的基本要求。记叙文中的议论应该起到画龙点睛、深化主旨的作用，它应是叙述基础上的自然生发，不能为议论而议论：抒情应该是在感情强烈到一定程度时的自然释放，其表达方式也多种多样。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未来、提出问题等都能充分抒发情感。

　　记叙文中的抒情和议论的要求有：

　　(1)抒情和议论要少而精

　　叙述中的议论与抒情应是点睛之笔，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌不要长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。

　　(2)抒情和议论要贴切、自然

　　记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的。必须使所议之题。所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。

　　(3)抒情与议论密不可分

　　在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要以理服人，又要动之以情，这样才能收到良好效果。

　　二、根据文章中心组织、剪裁材料

　　如果说文章中心主旨好比骨架，那么材料则是血肉。骨架明晰，血肉丰满，文章才言之有物、生气充盈。文章内容充实的基本前提之一是丰富的材料储备。在此基础上，还要学会对材料进行剪裁加工。作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、详略、组织等基本环节。

　　取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择那些合适的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。白居易说：感人心者，莫先乎情。选材求真，就是要选那些有自己的真实体验、真情感悟的素材。刘禹锡说：请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。选材求新，就是要独辟蹊径，彰显自己的个性或采撷跃动着时代脉搏的材料，或推陈出新，以新的视角对旧材料进行个性化的挖掘，赋予其新内涵。宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐，选材求精，就是根据文章立意，以百里挑一的严格态度遴选材料，使所选材料具有代表性、说服力和表现力，方能获得窥一斑而知全豹，以一目尽传精神的效果。

　　三、布局谋篇、安排文章结构

　　文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。

　　(一)记叙文

　　记叙文的开头切忌以议论开篇。如能采用环境描写、渲染气氛或引人人胜的悬念开篇就容易引起评卷老师的注意，达到出奇的效果。例如作家卢年初《带着村庄上路》就这样开头：我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。就有出奇的效果。而记叙文的结尾无论采用何种方法，关键是处理好记叙和议论、抒情的关系，做到自然得体、浑然天成，既不随意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的过渡、照应操作比较简单在此不叙。

　　记叙文线索或脉络的安排非常重要，安排好了线索，不仅能使文章叙事集中，而且可以使文章波澜起伏。常见的线索有：以中心事件为线索，如一个同学以《慢慢长高的时光》为题，以自己由矮个子变高个子为线索，把十几年来母亲如何关心自己长高的事串起来，叙事集中，情感真实，收到很好的效果；以某一实物为线索，寄情于物；以感情为线索，往往通过写情感的起伏变化来达到获取的目的。

　　在写考场记叙文时，还可以尝试打破常见的文章结构方式，往往能收到意想不到的效果。下面几种结构模式可供借鉴：

　　1.题跋式。用题记的方式凸显全文的中心，引导读者阅读；用后记或跋的形式补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。

　　2.序数式。即把全文内容细分为几大部分，用数字一、二、三表示序列的先后，使全文的内容、层次一目了然。

　　3.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都拟一个凝练的小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。

　　4.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样由点带面。选取有典型意义的几个片段来表现中心。

　　5.书信式。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点，拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。

　　6.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。

　　(二)议论文

　　1.概述性语言来摆明观点

　　常规写法：文章的开头要提出中心观点。

　　具体做法是：概括材料、提出观点。

　　注意：要关注文章要点：标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过渡语、照应语、背景语、文字语

　　忌：开头不能出现错误引文，不能出现有歧义的反问句、疑问句。