教资统考中学《综合素质》高频考点：逻辑思维能力（二）

上传者：杜建铭
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上传时间：2018-10-17
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教资统考中学《综合素质》高频考点：逻辑思维能力（二）

　　【考试题库】各地真题|考题模拟题！高频考点全收罗【考前】备考指南！【高频考点提要】

　　1.在教育活动中要遵守的逻辑思维规律;

　　2.同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本概念，并结合实际理解四种逻辑规律在中学教育活动中的运用。

　　【高频考点速记】

　　二、中学教师在教育活动中应遵守的逻辑思维规律

　　要正确地认识教育活动中的问题，教师必须正确地进行逻辑思维。正确思维是中学教师进行教育活动、实施教学活动的基础和前提。这就要求中学教师不仅要正确地运用概念、命题、推理等各种思维形式和逻辑方法，而且还必须遵守逻辑思维的基本规律。

　　所谓逻辑基本规律就是人们在逻辑思维的过程中，即在形成概念、命题和进行推理与论证的过程中所必须遵守的基本准则。逻辑基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，遵守这些规律是正确进行逻辑思维、正确表达和交流思想的必要条件。

　　(一)同一律与中学教师的思维

　　同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想都必须与其自身保持同一。即每一概念、命题和其他思维形式，都必须保持一贯性和确定性。同一律的公式是：A是A。其中A表示任一概念、命题和其他思维形式。

　　所谓的同一思维过程，是指在同一时间、同一关系下，对同一对象运用词项、命题去进行推理、论证的过程。每一思想是指任何一个具体的概念、命题或者其他思维形式。每一思想都必须与其自身保持同一，是指在同一思维过程中，一个思想反映同一个确定的对象，无论其先后运用多少次，其内容都是确定的。如果不能保持这种同一性，就犯了混淆概念或偷换概念的逻辑错误，比如北大学生学习很多科目，张三是北大学生，所以，张三学习很多科目。在这个推理中，两个前提中的同一个词项北大学生不是同一概念。第一个北大学生是集合概念，第二个北大学生是非集合概念，故犯了混淆概念的逻辑错误。

　　(二)矛盾律与中学教师的思维

　　矛盾律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相对立的命题不能同真，必有一假。矛盾律的公式是：A不是非A，或者说，A不能既是A又是非A。其中A表示任一命题，非A表示对A的否定。

　　两个互相矛盾的命题，不能同真，也不能同假;两个互相对立的命题，不能同真，但可以同假。矛盾律是从否定的角度反映了客观事物的确定性，因为任何事物都具有质的规定性，一个事物是A，就不能同时又是与A互相否定的非A，这种确定性反映到思维中，便是互相否定的思想不能同时为真。

　　(三)排中律与中学教师的思维

　　排中律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同假，必有一真。排中律的公式是：A或者非A。

　　排中律的排中即要排除介于两个矛盾思想之间的中间状态，排中律所说的互相矛盾的命题主要是反映逻辑形式上具有矛盾关系的命题(如我是老师与我不是老师)，它们之间不能同时否定，必须肯定其一。

　　(四)充足理由律与中学教师的思维

　　充足理由律的基本内容是：在思维论证过程中，论题的成立必须有充足理由，即论据真实，并且从论据能推出论题。充足理由律的公式是：A真，因为B真并且能由B推出A。在这里，A、B分别表示任一命题，A代表其真实性需要加以推断的命题，即论题，B是用来推断A真的命题，即论据。所谓充足理由，是指这样一种理由：它不仅应当被断定是真的，而且它同由其推出的论题之间具有逻辑的推断关系。