2015年教资国考初中语文训练（教学设计题一）

上传者：蒋文斌
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上传时间：2018-10-17
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2015年教资国考初中语文训练（教学设计题一）

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　　【课文导语】

　　海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，海燕一词含有暴风雨的预言者之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

　　【单元导语】

　　日月光华，风雨雷电，浪花海燕这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。本单元所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。

　　学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

　　【课后练习】

　　(1)海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？

　　(2)除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭在暴风雨来临前的表现，请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭会说些什么，试以海燕的宣言为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

　　【学生情况】八年级，班级人数45人。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学条件】教师配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。

　　问题：

　　1.请回答课后练习第(2)题。

　　2.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标与教学重难点。

　　3.请设计教学环节引导学生认识海燕的形象。

　　参考答案及解析

　　1.【参考答案】

　　我，是一只海燕，在茫茫的大海上自由而快乐地飞翔。

　　我从来不畏惧暴风雨，正因为暴风雨，我才变得越来越勇敢。正因为暴风雨，才使我的翅膀越来越强壮。

　　看一暴风雨来了！

　　我拼命扇动翅膀，决定去迎接那暴风雨。我想我一定会再次冲破乌云，迎接那美丽的阳光！

　　我飞啊飞啊，强烈的风一点也没有阻挡我前进的信心，我一点也没有害怕。正在这时，我低头俯视：天啊！我看到了什么？

　　海鸥，正在大海边缘飞窜、呻吟，正极力把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处！

　　海鸭，你看那是多么懦弱的海鸭啊！它们躲躲藏藏。小小的雷声，就能吓掉它们的羽毛！

　　它们它们凭什么拥有翅膀！它们拿什么配拥有翅膀！简直就是侮辱翅膀圣洁的灵魂

　　啊！太阳！！

　　你看！太阳出来了！我穿过了乌云，战胜了狂风。你看，太阳在向我微笑！

　　我是勇敢者，只有勇敢者才配拥有这强健的翅膀！

　　2.【参考答案】

　　教学目标：

　　知识与技能

　　(1)理解象征、对比等手法在文中的运用。

　　(2)有感情地朗读课文，品味文章的语言。

　　过程与方法

　　(1)通过赏析意象，体会其深刻的内涵。

　　情感态度与价值观

　　(1)感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。

　　教学重难点：

　　(1)象征手法的理解。

　　(2)作品的内涵及海燕形象的典型性。

　　3.【参考答案】

　　(一)初读课文，整体感知

　　有感情地朗读，初步感知海燕的形象。

　　①播放配乐朗读，学生聆听。

　　②学生自由朗读模仿，体会情感。

　　③指导学生朗读，学生之间互相评价，教师适时指导。

　　④学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

　　(二)精读课文，品味赏析

　　自读分析，感受形象。

　　①请给文章加一个副标题，应该怎样加？

　　(勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等)

　　②作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？

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