2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教育基础（八）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　9.简述教育调查研究的一般步骤。

　　【答题要点】(1)确定调查课题;

　　(2)选择调查对象;

　　(3)确定调查方法和手段，编制和选用调查工具;

　　(4)制订调查计划;

　　(5)调查的实施;

　　(6)调查资料的整理、分析，撰写调查报告。

　　10.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?

　　【答题要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：

　　(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

　　(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

　　(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

　　11.简述各心理学流派的代表人物及其主要观点。

　　【答题要点】(1)构造主义心理学。这一学派的代表人物是冯特、铁钦纳。这一学派主张心理学应该研究人们的意识.还认为心理学的方法是实验内省法，心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素。

　　(2)机能主义心理学。机能主义心理学的创始人是詹姆斯，代表人物还有杜威、安吉尔等。机能主义也主张研究意识，但他们认为意识是一个连续的整体;强调心理的适应功能;重视心理学的实际应用;主张把心理学的研究范围扩大。

　　(3)行为主义心理学。行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义，旧行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等人。行为主义反对研究意识，主张研究行为;反对内省，主张用实验方法。

　　(4)格式塔心理学。格式塔心理学的创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加不等于整体;整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

　　(5)精神分析心理学。精神分析心理学由弗洛伊德建立，代表人物有荣格、阿德勒等。这一学派比较重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。精神分析学派还认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。

　　(6)人本主义心理学。人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯等。人本主义者认为，人在充分发展自我的潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求理想的自我，最终达到自我实现。

　　(7)现代认知心理学。早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰为代表，而奈瑟于60年代末所写的《认知心理学》一书.被看作是认知心理学正式建立的标志。认知心理学的基本理论是，人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过程，即认知过程。

　　12.简述孔子的教育思想。

　　【答题要点】孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。

　　(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张有教无类，希望把人培养成贤人和君子。他大力创办私学，培养了大批人才。

　　(2)他的学说以仁为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。

　　(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是博学于文，约之于礼，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

　　(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调学而知之，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他主张不愤不启，不悱不发。

　　(5)他强凋学习和思考相结合，指出学而不思则罔，思而不学则殆。

　　(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。

　　13.简述赫尔巴特教学理论。

　　【答题要点】赫尔巴特是传统教学理论的代表，他的教学理论主要有：

　　(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学;

　　(2)强调教材的重要性，主张学生以学习问接知识为主，注重书本知识的传授;

　　(3)强调教师在教学过程中核心、和主导的地位。

　　14.简述教育目的的作用。

　　【答题要点】(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求，依照教育 目的，可使教育避免发展方向的失误。

　　(2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。

　　(3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳，衡量实际教育活动 与预定目的的偏差的，从而采取针对性的措施及时做出调整，进行有目的的控制。

　　15.简述小学教师的职业素养要求。

　　【答题要点】(1)专业知识素养，要求教师要具有：

　　①广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识; ②精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到化的程度;

　　③宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。

　　(2)专业能力素养，要求教师具有：

　　①对学生的发展进行分析、模拟题和指导的能力;

　　②驾驭教材和组织教学能力;

　　③精湛的语言能力;

　　④运用现代教育技术手段的能力;

　　⑤较强的组织管理能力;

　　⑥较高的教育机智;

　　⑦教育科研能力。